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16.某中學研究性學習小組對校旁池塘中4種不同的生物(A、B、C、D)進行研究:一是對它們消化道內食物的組成進行分析;二是請專家對這4種生物體內的主要污染物(某種殺蟲劑)含量進行了測定.其結果見表:
生物種類千克體重內某種殺蟲劑含量(mg)消化道內食物組成
A(大魚)96小魚
B(小球藻)5/
C(小魚)31水蚤
D(水蚤)15小球藻
(1)根據表中提供的信息,以食物鏈形式表示4種生物之間的食物關系B→D→C→A;
(2)該池塘生態(tài)系統中生產者是小球藻;
(3)該生態(tài)系統除了這4種生物外,還有一類不可缺少的生物是細菌、真菌,它們能將動植物的遺體分解成無機物;
(4)魚是人們的美味佳肴,原來愛吃大魚的人較多,現在很多人更喜歡吃小魚了.從表中數據分析,你認為主要原因是什么?小魚體內有毒物質比大魚少.

分析 (1)一個完整的生態(tài)系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(3)在生態(tài)系統中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現象叫生物富集

解答 解:(1)有毒物質沿食物鏈流動逐級積累,表格中千克體重內某種殺蟲劑含量(mg)由少到多依次是B(小球藻)、D(水蚤)、C(小魚)、A(大魚),因此根據表中提供的信息,以食物鏈形式表示4種生物之間的食物關系B→D→C→A;
(2)小球藻是綠色植物能進行光合作用制造有機物,因此該池塘生態(tài)系統中生產者是小球藻;
(3)小球藻是生產者,動物是消費者,因此“該生態(tài)系統除了這4種生物外”,還有一類不可缺少的生物是細菌、真菌,“它們能將動植物的遺體分解成無機物”;
(4)“魚是人們的美味佳肴,原來愛吃大魚的人較多,現在很多人更喜歡吃小魚了”.從表中數據分析,主要原因是小魚體內有毒物質比大魚少.
故答案為:(1)B→D→C→A            
(2)小球藻        
(3)細菌、真菌      
(4)小魚體內有毒物質比大魚少

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統的組成、食物鏈的概念、生物富集的特點.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.圖中甲表示分解者,乙表示生產者,丙和丁表示消費 者.則圖為( 。
A.種群B.生物群落
C.食物網D.生態(tài)系統的碳循環(huán)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關人體生命活動調節(jié)的敘述正確的是( 。
A.中樞神經系統由大腦和脊髓組成
B.成人能有意識地排尿,該反射不需大腦參與
C.侏儒癥是由于幼年甲狀腺激素分泌不足引起的
D.“望梅止渴”、“談虎色變”都是人類特有的復雜反射

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關于人類生殖和發(fā)育的敘述,錯誤的是( 。
A.男性、女性的主要性器官分別是睪丸和卵巢
B.試管嬰兒胚胎發(fā)育的部位是女性的子宮
C.母體血液可進入胎兒體內,為其提供氧氣和營養(yǎng)物質
D.在童年期人體生殖器官的發(fā)育幾乎處于停滯狀態(tài)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.2017年春,沉寂了一段時間的H7N9禽流感病毒又兇猛來襲、席卷全國,據報道,已致數十人死亡.下列有關說法正確的是( 。
A.H7N9病毒是本次禽流感的傳染源
B.禽流感屬于消化道傳染病
C.為預防禽流感,出門應該戴口罩,這屬于保護易感人群
D.對于病雞要及時銷毀,不讓活禽流入市場,目的是控制傳染源

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.動物的運動有許多不同的形式,請據圖判斷下列敘述錯誤的是( 。
A.
蝴蝶用翅飛行
B.
鳥的前肢進化成翼,可自由飛行
C.
蛆繃靠骨骼和肌肉的配合可緩慢地蠕動
D.
魚類終生生活在水中,用鰭游泳

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖為植物的根尖結構示意圖,下列敘述錯誤的是( 。
A.生長最快的部位是④
B.③的細胞具有很強的分裂增生能力
C.②的細胞停止了分裂,開始迅速伸長
D.根尖是根生長和吸收水分及無機鹽的主要部位

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.科學家曾對世界上最深的海溝--馬里亞納海溝進行考察,發(fā)現海溝深處有魚、蝦,但沒有植物,其主要原因是(  )
A.無二氧化碳B.無陽光C.水溫太低D.無土壤

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

1.興趣小組的同學用如圖甲所示的研究裝置研究溫度對光合作用的影響,并繪制了離開葉室的氣體中 CO2 濃度隨溫度變化圖,如圖乙所示.

(1)當 CO2 檢測儀檢測出進入葉室的氣體中 CO2 濃度高于離開葉室的氣體,則葉的光合作 用強度大于(選填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用.圖乙中 ab 段范圍 內,隨 著 溫 度 的 升 高,離開葉室的氣體 中  CO2濃 度下降的原因 是光合作用消耗的CO2與呼吸作用產生CO2的差值變大.
(2)小樂認為,只利用如圖甲所示的裝置還不能準確反映溫度對光合作用的影響,需要 增加該實驗的對照組,請寫出設置對照組的操作.選取生長情況相仿的同種植物,按圖甲組裝裝置,并放于黑暗的環(huán)境中,用CO2檢測儀測定不同溫度時離開葉室氣體中CO2的濃度值
(3)小桐認為,用該方法測定離開葉室的氣體中 CO2 濃度,隨著溫度升高,即使植物吸收 CO2的量不發(fā)生變化,測定的數值也會變小一些,你認為小桐的理由是溫度升高,植物蒸騰作用增強,使空氣中的水分含量增加,導致離開葉室的氣體中CO2濃度下降.

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