【題目】如果用如圖表示各種概念之間的關(guān)系,下列選項(xiàng)中與圖示不相符的是( )
選項(xiàng) | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 動(dòng)物界 | 節(jié)肢動(dòng)物門(mén) | 昆蟲(chóng)綱 | 蜜蜂 |
B | 細(xì)胞 | 細(xì)胞核 | DNA | 染色體 |
C | 植物體 | 器官 | 組織 | 細(xì)胞 |
D | 生態(tài)系統(tǒng) | 食物網(wǎng) | 食物鏈 | 個(gè)體 |
A.A
B.B
C.C
D.D
【答案】B
【解析】解:A、蜜蜂屬于昆蟲(chóng),昆蟲(chóng)屬于節(jié)肢動(dòng)物,節(jié)肢動(dòng)物屬于動(dòng)物界的無(wú)脊椎動(dòng)物,A正確.
B、遺傳信息載體的結(jié)構(gòu)層次由小到大的順序:基因→DNA→染色體→細(xì)胞核→細(xì)胞→生物體,B錯(cuò)誤;
C、植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體,C正確.
D、生態(tài)系統(tǒng)包含食物網(wǎng),食物網(wǎng)由食物鏈組成,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的所構(gòu)成的鏈狀結(jié)構(gòu)就是食物鏈,D正確.
故選:B
【考點(diǎn)精析】利用植物細(xì)胞對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁;細(xì)胞膜;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞核;葉綠體;液泡.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】使用光學(xué)顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞,選用標(biāo)有“12.5×”字樣的目鏡和標(biāo)有“10×”字樣的物鏡,觀察到的細(xì)胞實(shí)際被擴(kuò)大了( )
A. 22.5倍 B. 50倍 C. 125倍 D. 250倍
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.甲、丁表示變態(tài)發(fā)育
B.丙中的新生命與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所是臍帶
C.乙是一個(gè)雞卵,若沒(méi)受精則不能發(fā)育成雛雞
D.甲、乙、丙、丁都屬于有性生殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孕婦在懷孕期間應(yīng)當(dāng)盡可能避免感冒,否則感冒藥的副作用會(huì)對(duì)胎兒構(gòu)成危害,是因?yàn)椋?/span> )
A. 藥物可隨血液循環(huán)進(jìn)入胎兒體內(nèi),危害胎兒的健康
B. 藥物可隨廢物排出而進(jìn)入胎兒體內(nèi),危害胎兒的健康
C. 藥物可隨母體吸入的氧氣進(jìn)入胎兒體內(nèi),危害胎兒的健康
D. 藥物可隨母體吸入的二氧化碳進(jìn)入胎兒體內(nèi),危害胎兒的健康
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是五種常見(jiàn)植物(水綿、葫蘆蘚、腎蕨、油松、油菜)的形態(tài)圖.請(qǐng)根據(jù)其特征和生活環(huán)境,選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或圖中的字母完成概念圖.
① ② ③ ④ ⑤ .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生來(lái)就慣用右手與生來(lái)就慣用左手(都不包括后天的學(xué)習(xí)和矯正)是一對(duì)相對(duì)性狀.某研究小組在人類(lèi)性狀遺傳的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),一對(duì)生來(lái)就慣用右手的夫婦生育了一個(gè)生來(lái)就慣用左手的男孩.請(qǐng)你就這一遺傳實(shí)例進(jìn)行分析.
(1)在這對(duì)相對(duì)性狀中,是顯性性狀.
(2)在有性生殖過(guò)程中,親代控制性狀的基因以為“橋梁”傳遞給下一代.
(3)如果慣用右手由顯性基因R控制,慣用左手由隱形基因r控制,那么孩子的基因組成為 .
(4)在全面開(kāi)放二孩的政策實(shí)施后,這對(duì)夫婦也想生育二孩,他們生育的這個(gè)二孩是生來(lái)就慣用右手女孩的可能性為 .
(5)生活中一些左撇子經(jīng)常能通過(guò)練習(xí)改變自己的用手習(xí)慣,這種改變后的性狀(填“能”或“不能”)遺傳給后代.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】_______保護(hù)是在瀕危生物原來(lái)的生活區(qū)域?qū)ζ鋵?shí)施的保護(hù),_______是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體部分生理活動(dòng)的示意圖,圖中a﹣h表示生理過(guò)程或物質(zhì).請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)推動(dòng)血液循環(huán)的動(dòng)力器官是 .
(2)c、d中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化后進(jìn)入血液的物質(zhì)是 . 該物質(zhì)隨血液循環(huán)首先到達(dá)心臟的腔室是 .
(3)a物質(zhì)進(jìn)人體最終在組織細(xì)胞的處被利用,釋放能量,用于各項(xiàng)生命活動(dòng).
(4)經(jīng)過(guò)e、f的氣體交換后,圖中循環(huán)系統(tǒng)中的血液變?yōu)?/span> . (選填“動(dòng)脈”或“靜脈”)血.
(5)血液流經(jīng)腎臟時(shí),其中的某些物質(zhì)經(jīng)過(guò)腎小球的濾過(guò)作用后在腎小囊內(nèi)形成 .
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