在檢測(cè)不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的探究活動(dòng)中,選用兩套培養(yǎng)皿的目的是(  )

A.設(shè)置對(duì)照,且實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組要在同一環(huán)境中培養(yǎng)
B.分別采集兩種環(huán)境中的標(biāo)本
C.采集同一環(huán)境中的標(biāo)本,在不同環(huán)境中培養(yǎng)
D.設(shè)置對(duì)照,并在兩種環(huán)境中培養(yǎng)

A

解析試題分析:為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力,應(yīng)選用兩個(gè)完全相同的培養(yǎng)皿,在不同的環(huán)境中,例如在教室和操場(chǎng)上打開(kāi)培養(yǎng)皿,暴露在空氣中5~10分鐘,蓋上,封好,然后放在同一環(huán)境中培養(yǎng),這樣就形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是細(xì)菌和真菌數(shù)量的多少,最后根據(jù)培養(yǎng)出來(lái)的細(xì)菌和真菌的數(shù)量說(shuō)明不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的數(shù)量是不同的。
考點(diǎn):檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌。
點(diǎn)評(píng):本題考查的是檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的實(shí)驗(yàn),必須明確實(shí)驗(yàn)的步驟以及這樣做的目的,理解對(duì)照試驗(yàn)變量的唯一性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?汕頭)在檢測(cè)不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的探究實(shí)驗(yàn)中,一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示:要完成步驟③,需要在何種條件下進(jìn)行?( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?宜昌)在檢測(cè)不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的探究實(shí)驗(yàn)中,一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示:

實(shí)驗(yàn)步驟中,B是
接種
接種
過(guò)程,完成步驟C需要在適宜的
溫度
溫度
下進(jìn)行.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在檢測(cè)不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的探究實(shí)驗(yàn)中,一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示:

(1)實(shí)驗(yàn)步驟中,B是
接種
接種
過(guò)程,完成步驟C需要在適宜的
溫度
溫度
下進(jìn)行.
(2)如果出現(xiàn)的菌落小,且表面光滑黏稠,可判斷這是
細(xì)菌
細(xì)菌
的菌落.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在檢測(cè)不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的探究實(shí)驗(yàn)中,一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作如下:

(1)步驟A中進(jìn)行高溫滅菌的目的是
除去培養(yǎng)基中的微生物
除去培養(yǎng)基中的微生物
.而冷卻的目的又是
不會(huì)殺死接種的細(xì)菌和真菌
不會(huì)殺死接種的細(xì)菌和真菌

(2)以上步驟中,B是培養(yǎng)細(xì)菌和真菌實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的
接種
接種
過(guò)程,完成步驟C需要在適宜的
溫度
溫度
下進(jìn)行.
(3)如果出現(xiàn)的菌落較小,且表面光滑黏稠,則可判斷這是
細(xì)菌
細(xì)菌
形成的菌落.
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,可以說(shuō)明細(xì)菌和真菌在自然界中分布十分廣泛,同時(shí),認(rèn)識(shí)到它們的生存需要
、
有機(jī)物
有機(jī)物
適宜的溫度
適宜的溫度
等條件.當(dāng)然有的細(xì)菌在生活過(guò)程中還需要氧氣,而有的卻不需要氧氣.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在檢測(cè)不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的探究實(shí)驗(yàn)中,甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示,乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程缺少B過(guò)程.
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(1)B過(guò)程叫
 
.在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,甲組是
 
組.
(2)完成步驟C需要在什么樣的環(huán)境下進(jìn)行
 

A.0℃B.30℃C.80℃D.200℃E.無(wú)光
(3)在觀察現(xiàn)象時(shí),發(fā)現(xiàn)甲組培養(yǎng)基上的菌落都較小,且表面光環(huán)粘稠,這說(shuō)明
 

(4)實(shí)驗(yàn)完成后,發(fā)現(xiàn)乙組的培養(yǎng)基中也有菌落形成,則最可能的原因是
 

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