14．如圖為驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)示意圖．為使實(shí)驗(yàn)獲得好的效果，實(shí)驗(yàn)中選用的塑料袋顏色最好是（　�。�
A．白色B．黑色C．無(wú)色D．不能確定

分析 細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要的過(guò)程叫做呼吸作用．

解答 解：在光下，植物既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用，光合作用的強(qiáng)度超過(guò)呼吸作用，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳在植物體內(nèi)就被植物進(jìn)行光合作用給消耗掉了，所以導(dǎo)致植物的呼吸作用不明顯，光合作用的條件是光照，黑色塑料袋能防止光線的進(jìn)入，保持黑暗的環(huán)境，在這種條件下，只能進(jìn)行呼吸作用而不能進(jìn)行光合作用，可以產(chǎn)生出較多的二氧化碳．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 掌握光合作用和呼吸作用的條件，理解二者是互為相反、互相聯(lián)系的兩個(gè)生理過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．生物體主要的遺傳物質(zhì)是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．糖類C．脂肪D．DNA

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
（1）圖中生產(chǎn)者是植物，該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈．
（2）圖中所有動(dòng)物統(tǒng)稱為消費(fèi)者． 若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的成分是分解者和非生物部分．
（3）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．如果人類大量捕殺蛙，食草昆蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)增加，使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖表示排尿反射的反射弧，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中①位于膀胱
B．⑤位于膀胱、尿道
C．圖中②表示傳出神經(jīng)
D．若切斷③與腦的聯(lián)系，會(huì)出現(xiàn)小便失禁

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．下面是一滴血的顯微鏡視野圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）當(dāng)人體受傷流血時(shí)，圖中[2]血小板能聚集成團(tuán)，阻塞損傷部位而止血．
（2）當(dāng)人體由于患急性炎癥時(shí)，圖中[4]白細(xì)胞的數(shù)量會(huì)顯著增加，從而吞噬侵入人體的病菌，保護(hù)人體的健康．
（3）貧血是由于圖中[1]紅細(xì)胞數(shù)量過(guò)少或血紅蛋白含量過(guò)低，因而使血液的運(yùn)輸氧的能力降低，患者的生理活動(dòng)受影響．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．觀察唾液淀粉酶的消化作用實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題：
試管加入條件檢驗(yàn)
1淀粉糊+2毫升唾液37℃水中10分鐘兩滴碘液
2淀粉糊+2毫升清水37℃水中10分鐘兩滴碘液
3淀粉糊+2毫升唾液0℃水中10分鐘兩滴碘液
4淀粉糊+2毫升唾液37℃水中2分鐘兩滴碘液
（1）該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是1號(hào)試管．
（2）1號(hào)試管經(jīng)充分振蕩后，出現(xiàn)的現(xiàn)象是不變藍(lán)，原因是淀粉被唾液淀粉酶分解了．
（3）2號(hào)試管經(jīng)充分振蕩后，出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)，原因是清水不能消化淀粉．
（4）3號(hào)試管經(jīng)充分振蕩后，出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)，原因是溫度不適宜，淀粉未被唾液淀粉酶分解．
（5）4號(hào)試管經(jīng)充分振蕩后，出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)，原因是水浴時(shí)間短，淀粉未被完全分解．
（6）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：唾液淀粉酶在適宜的溫度下對(duì)淀粉具有消化作用．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

6．古人類在群體生活中逐漸產(chǎn)生了語(yǔ)言，在勞動(dòng)過(guò)程中大腦的語(yǔ)言中樞日益完善，豐富的語(yǔ)言，使他們相互之間能更好地交流與合作√（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）與心臟相連的血管中流著動(dòng)脈血的血管有G和I（填序號(hào)）．
（2）在心臟的四個(gè)腔中，體循環(huán)的起點(diǎn)是K，肺循環(huán)的終點(diǎn)是J（填序號(hào)）．
（3）在心臟的四個(gè)腔中，流著靜脈血的兩個(gè)腔是[C]右心房和[F]右心室．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

6．食物中所有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都要經(jīng)過(guò)消化才吸收，是因?yàn)橄臓I(yíng)養(yǎng)成分才能被細(xì)胞吸收利用．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案