4.如圖是關(guān)于某生態(tài)系統(tǒng)的部分研究資料,請根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是念珠藻(填寫生物名稱),分解者是微生物(填寫生物名稱).
(2)此生態(tài)系統(tǒng)中共有7條食物鏈,賊鷗與企鵝之間的關(guān)系是捕食、競爭 .寫出圖中最長的一條食物鏈念珠藻→魚→企鵝→賊鷗或.
(3)請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中提到的魚等7種動物所屬的類群,并按照從低等到高等的順序進行排列軟體動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類、哺乳類.
(4)要組成完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中需要添加的成分是非生物成分.
(5)通過物質(zhì)循環(huán)和能量流動把生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成了一個統(tǒng)一整體.

分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.

解答 解:(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是 念珠藻(填寫生物名稱),分解者是 微生物(填寫生物名稱).
(2)此生態(tài)系統(tǒng)中共有 7條食物鏈,賊鷗與企鵝之間的關(guān)系是 捕食、競爭 .寫出圖中最長的一條食物鏈 念珠藻→魚→企鵝→賊鷗或.
(3)請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中提到的魚等7種動物所屬的類群,并按照從低等到高等的順序進行排列 軟體動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類、哺乳類.
(4)要組成完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中需要添加的成分是 非生物成分.
(5)通過 物質(zhì)循環(huán)和能量流動把生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成了一個統(tǒng)一整體.
故答案為:(1)

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動的特點以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.合理攝入營養(yǎng)是維持健康的重要保障.九年級的丹丹今天食用了 A、B、C三種食物. 圖1和圖2表示這A、B、C三種食物中一些營養(yǎng)物質(zhì)含量的相對值,據(jù)圖回答下列問題.
(1)據(jù)圖1判斷,若丹丹長期大量食用食物A,易導(dǎo)致肥胖癥.
(2)據(jù)圖2判斷,丹丹正值生長發(fā)育期,為預(yù)防佝僂病,應(yīng)該多食用食物A,同時還應(yīng)補充足量含鈣的無機鹽.
(3)表為丹丹今天攝入800克A、B、C三種食物和1200毫升水后其消化腺分泌消化液的量.
唾液胃液腸液膽汁胰腺
1500毫升2000毫升1500毫升500毫升1500毫升
①據(jù)表計算,對淀粉具有消化作用的消化液共有4500毫升.
②上述消化液中,能消化蛋白質(zhì)的消化液有胃液、腸液和胰液.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.芽是未展開的枝或花,如圖為李子樹的枝芽結(jié)構(gòu)示意圖,請按要求回答問題
(1)圖中標(biāo)號①所代表的結(jié)構(gòu)名稱是分生組織;
(2);
(3).
(2)在適宜的條件下,標(biāo)號②發(fā)育成葉;標(biāo)號[④]芽原基發(fā)育成新芽;[③]芽軸逐漸伸長,枝芽就發(fā)育成新枝,新枝會逐年長粗,這是因為其內(nèi)具有形成層.
(3)花芽一般比枝芽粗而圓.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.食物在消化道內(nèi)經(jīng)過消化才能進入人體,淀粉和蛋白質(zhì)被徹底消化的產(chǎn)物分別是( 。
A.麥芽糖  甘油B.葡萄糖    脂肪酸
C.葡萄糖  氨基酸D.麥芽糖    氨基酸

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.依據(jù)生物的某些特征,對生物分出如圖三個類群.下列描述錯誤的是( 。
A.類群1是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成
B.制作酸奶時用到的微生物屬于類群2
C.類群3中既有單細(xì)胞生物,又有多細(xì)胞生物
D.類群1、2、3的共同點是:都不能直接利用無機物制造有機物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.一粒種子長成一棵參天大樹的主要原因( 。
A.細(xì)胞數(shù)目增多B.細(xì)胞體積增大
C.細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞體積增大D.親代細(xì)胞的增多

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.睡蓮是一種多年生水生植物,葉具細(xì)長的葉柄,葉片漂浮于水面,近圓形或橢圓形,花多為白色或紅色等.因其花色艷麗,花姿動人,被人們贊譽為“一池碧水中的女神”.睡蓮等浮水植物的葉和陸生植物的葉在結(jié)構(gòu)上可能會有什么不同?為什么?

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

13.生長激素能促進生長發(fā)育,生長激素類藥物的說明書上標(biāo)明的用法為注射,口服是否有效?某學(xué)習(xí)小組就這一問題利用小白鼠進行了探究.如表是他們的實驗過程,請分析回答:
組別實驗對象實  驗  方  法測量并記錄
115只體長、體重相同的小白鼠,平均分為三組.飼喂普通食物小白鼠的體長和體重
2飼喂等量添加了生長激素的普通食物
3飼喂等量普通食物并注射生長激素
(1)人體的生長激素是由垂體分泌的.
(2)表中1號組和3號組形成一組對照實驗,變量是生長激素,增設(shè)2號組是為了探究口服生長素是否有效.
(3)一段時間后,比較各組小白鼠的體長和體重的平均值:
①如果第3組的數(shù)值最大,第1組和第2組的數(shù)值都明顯較小且基本相等則該實驗的結(jié)論是注射生長激素能促進生長發(fā)育,口服無效.
②如果第2組和第3組的數(shù)值都明顯較大且基本相等,第1組的數(shù)值最小,則該實驗的結(jié)論是注射或口服生長激素均能促進生長發(fā)育.
(4)生長激素是一種蛋白質(zhì).如果口服,會被消化分解成氨基酸而失效.
(5)性激素是一種固醇類化合物,在人體內(nèi)不需消化可直接吸收,如果某食品中含有性激素,這樣的食品能放心食用嗎?不能.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.圖中,胚胎發(fā)育的主要場所是( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊答案