分析 本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了一組對(duì)照試驗(yàn),A裝置里的清水沒(méi)有吸收二氧化碳,B裝置里的石灰水吸收了二氧化碳,所以變量是二氧化碳.
解答 解:
(1)綠色植物在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分光照→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色,所以第二步應(yīng)該是放在陽(yáng)光下4小時(shí),讓植物進(jìn)行光合作用.
(2)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,消除顏色的干擾,易于觀察.
(3)二氧化碳是光合作用的原料,沒(méi)有二氧化碳不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉,所以葉片B的變?yōu)樗{(lán)色,說(shuō)明進(jìn)行了光合作用產(chǎn)生了淀粉;葉片A沒(méi)有變藍(lán)色,說(shuō)明沒(méi)有進(jìn)行光合作用.
故答案為:
(1)將A、B裝置放在陽(yáng)光下照射4個(gè)小時(shí)(時(shí)間可以為3小時(shí)以上)
(2)使葉片脫色,讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果更容易觀察
(3)A中葉片加碘液后變藍(lán),B中葉片加碘液后不變藍(lán)
點(diǎn)評(píng) 掌握探究實(shí)驗(yàn)的變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)中用到了兩個(gè)原理:一是淀粉遇碘變藍(lán)色,二是石灰水能夠吸收二氧化碳;即可正確解題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 駱駝在缺飲水時(shí)產(chǎn)熱量和散熱量基本平衡 | |
B. | 駱駝在缺飲水時(shí)比具飲水時(shí)體溫變化幅度更大 | |
C. | 駱駝這種對(duì)體溫的調(diào)節(jié)是通過(guò)大腦中的神經(jīng)中樞實(shí)現(xiàn)的 | |
D. | 駱駝具飲水時(shí)和缺飲水時(shí)體溫變化幅度的不同是對(duì)沙漠環(huán)境的適應(yīng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水 | B. | 糖類(lèi) | C. | 無(wú)機(jī)鹽 | D. | 蛋白質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)可以探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用 | |
B. | 大燒杯中水溫應(yīng)在37℃ | |
C. | 對(duì)試管振蕩可使實(shí)驗(yàn)時(shí)間縮短 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)成功后,①號(hào)試管不變藍(lán),②號(hào)試管變藍(lán) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 最適應(yīng)弱光環(huán)境的種類(lèi)是綠藻 Z | B. | 在池塘中分布范圍最窄是綠藻 Y | ||
C. | 底棲魚(yú)類(lèi)的主要食物是綠藻 W | D. | 池塘中四種綠藻構(gòu)成一個(gè)種群 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高莖與矮莖為豌豆同一性狀的不同表現(xiàn)形式 | |
B. | 子一代豌豆體細(xì)胞中控制高莖的基因單個(gè)存在 | |
C. | 子一代與親本中的高莖個(gè)體基因組成相同 | |
D. | 子一代豌豆自交后代表現(xiàn)為高莖的幾率較大 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第一次觀察時(shí)適當(dāng)使用較小的光圈和平面鏡有利于觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
B. | 第二次觀察時(shí)可以看到細(xì)胞質(zhì)中很清晰的紅色大液泡 | |
C. | 吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體,以免污染鏡頭 | |
D. | 為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間,安放臨時(shí)裝片后就使用較長(zhǎng)的物鏡觀察 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)盡量標(biāo)注在圖的右側(cè) | |
B. | 圖的左側(cè)寫(xiě)圖形的名稱(chēng) | |
C. | 圖中比較暗的地方用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)表示 | |
D. | 畫(huà)圖時(shí)務(wù)必使圖形真實(shí) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | .雞 | B. | 鵝 | C. | 鴕鳥(niǎo) | D. | 麻雀 |
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