甲與乙是同班同學(xué)，由于甲得了流感而乙被傳染也得了流感．那么乙在得流感前、后的身份分別屬于
| A．傳染源、傳播途徑 | B．傳播途徑、易感者 |
| C．易感者、傳染源 | D．易感者、傳播途徑 |
試題分析：傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：
傳染病能夠在人群中流行，必須同時(shí)具備三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群，如果缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就不能流行。
(1)傳染源：能夠散播病原體的人或動(dòng)物。
(2)傳播途徑：病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑。主要有空氣傳播、水傳播、飲食傳播、生物媒介傳播、接觸傳播等。
(3)易感人群：對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。如未出過(guò)麻疹的兒童，就是麻疹的易感人群。故選C.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
血吸蟲(chóng)寄生在釘螺里，人和豬等若進(jìn)入有釘螺的水體中就可能感染血吸蟲(chóng)病。下列各組對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是( )
| A．人——易感人群 | B．豬——傳染源 | C．血吸蟲(chóng)——病原體 | D．釘螺——傳播途徑 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：判斷題
人體的第三道防線(xiàn)主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞組成的。第三道防線(xiàn)只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用。 （ ）
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
春季是流行性腮腺炎的高發(fā)季節(jié)，曾經(jīng)感染過(guò)腮腺炎病毒的人，可對(duì)此病產(chǎn)生終生免疫．下列關(guān)于這個(gè)現(xiàn)象的敘述，錯(cuò)誤的是（ �。�
| A．這種免疫屬于特異性免疫 |
| B．這種免疫是后天獲得的 |
| C．患過(guò)腮腺炎的人，對(duì)其他疾病也會(huì)產(chǎn)生一定的抵抗力 |
| D．對(duì)患腮腺炎的病人要及時(shí)治療并隔離，這屬于控制傳染源 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
下面關(guān)于艾滋病認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是
| A．艾滋病是一種免疫缺陷病 |
| B．艾滋病的病原體是HIV |
| C．HIV可通過(guò)血液制品傳播 |
| D．該病成年人居多，與青少年無(wú)關(guān) |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：實(shí)驗(yàn)題
根據(jù)你學(xué)過(guò)的知識(shí)，閱讀下列材料回答問(wèn)題：
材料一：玉樹(shù)震災(zāi)發(fā)生之后，在政府的組織和救援者的幫助下，當(dāng)?shù)貫?zāi)民采取了一系列防疫措施：①保護(hù)水源；②食物煮熟后食用；③消滅蚊蟲(chóng)；④對(duì)患病者及時(shí)隔離治療。
材料二：玉樹(shù)抗震救災(zāi)指揮部計(jì)劃對(duì)幼兒、小學(xué)生和60歲以上老人集中接種流感疫苗、甲肝疫苗、乙腦疫苗等。
（1）構(gòu)成傳染病在災(zāi)區(qū)蔓延流行的三個(gè)環(huán)節(jié)分別是傳染源、傳播途徑和 。
（2）上述資料提到的相關(guān)預(yù)防措施中，屬于切斷傳播途徑的是
(至少寫(xiě)出2點(diǎn))。
（3）接種疫苗可以利用人體的第 道防線(xiàn)建立起 免疫。
（4）甲型流感流行期間，我市教育局要求各校定時(shí)測(cè)量體溫，貫徹“早發(fā)現(xiàn).早隔離”的預(yù)防方針，是從哪一環(huán)節(jié)來(lái)切斷傳染病的流行？ 。
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
艾滋病之所以令人可怕，就是因?yàn)榘滩〔《酒茐牧巳梭w的
| A．運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) | B．神經(jīng)系統(tǒng) | C．消化系統(tǒng) | D．免疫系統(tǒng) |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
遺傳病不僅會(huì)給家庭造成極大不幸，還會(huì)降低整個(gè)中華民族的人口素質(zhì)。下列陰預(yù)防遺傳病的措施，不合理的是 （ ）
| A．進(jìn)行婚前檢查 |
| B．開(kāi)展遺傳咨詢(xún) |
| C．禁止近親結(jié)婚 |
| D．加強(qiáng)體育鍛煉 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：實(shí)驗(yàn)題
小江在手上沾上面粉，再與其他同學(xué)握手，來(lái)模擬傳染病的傳播過(guò)程。
（1）在這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)中，小江手上的面粉模擬的是 ，沾上面粉的小江模擬的是 ，小江與其他同學(xué)握手模擬的是 。
（2）在呼吸道傳染病流行的季節(jié)，很多健康人在外出時(shí)選擇戴口罩來(lái)切斷傳播途徑，在本模擬實(shí)驗(yàn)中，可以采取 的措施來(lái)模擬此過(guò)程。
（3）冬、春兩季是流感的多發(fā)季節(jié)，老人和兒童往往通過(guò)注射流感疫苗來(lái)預(yù)防傳染病，該項(xiàng)措施屬于 免疫。
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