探究動(dòng)物的先天性行為。
探究小白鼠走迷宮取食活動(dòng)是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為。小白鼠能夠在穿過(guò)迷宮后,到達(dá)存放食物的終點(diǎn),這一動(dòng)作的完成,隨著完成次數(shù)的增加,越來(lái)越熟練,走完迷宮的時(shí)間也越來(lái)越短。這一活動(dòng)的完成是小白鼠以來(lái)嗅覺(jué)反射完成的先天性行為,還是通過(guò)多次練習(xí)形成的學(xué)習(xí)行為。
(1)在以上的探究實(shí)驗(yàn)中,你提出的問(wèn)題是:                             
(2)你作出的假設(shè)是:                                            
(3)在制定計(jì)劃時(shí),應(yīng)注意的是,要做兩套同樣的迷宮,一個(gè)用于小白鼠走迷宮訓(xùn)練,對(duì)小白鼠每一次走迷宮的             進(jìn)行紀(jì)錄。當(dāng)小白鼠可以順利地從始點(diǎn)到終點(diǎn)后,更換新的迷宮,再放出同一只小白鼠,看小白鼠是否能順利地到達(dá)終點(diǎn),這樣做的目的是證明小白鼠是靠           尋找到正確路線的,而不是靠           。
 (1)小白鼠走迷宮取食活動(dòng)是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為
(2)小白鼠走迷宮取食活動(dòng)可能是學(xué)習(xí)行為
(3)時(shí)間  多次練習(xí)   嗅覺(jué)反射

試題分析:該實(shí)驗(yàn)探究的是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為,所以提出問(wèn)題:小白鼠走迷宮取食活動(dòng)是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為,針對(duì)問(wèn)題作出假設(shè):小白鼠走迷宮取食活動(dòng)可能是學(xué)習(xí)行為,小白鼠走“T”字形迷宮的行為是小白鼠走‘T’字形迷宮的行為是小白鼠出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為活動(dòng),為學(xué)習(xí)行為,為了實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確,多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

以下現(xiàn)象屬于動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為的是           (    )
A.螞蟻搬家B.密封采蜜C.烏賊噴墨汁D.狒狒釣魚(yú)

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

從行為的獲得途徑來(lái)看,動(dòng)物的行為大致可分為兩類(lèi):一類(lèi)是______,另一類(lèi)是______。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列哪種行為屬于動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為(  )
A.剛出生的小袋鼠爬到母袋鼠的育兒袋中吃奶
B.蜜蜂筑巢
C.小鳥(niǎo)在池邊喂魚(yú)
D.小雞繞道取食

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

將處于繁殖期間的活的雄三刺魚(yú)與三種模型同時(shí)放入水中,這三種模型分別是:與雄三刺魚(yú)大小、形狀完全一樣的下半部涂成紅色的模型;與雄三刺魚(yú)大小、形狀完全一樣的下半部沒(méi)有涂成紅色的模型;與雄三刺魚(yú)大小、形狀不完全一樣的下半部涂成紅色的模型;與雄三刺魚(yú)大小、形狀不完全一樣的下半部沒(méi)有涂成紅色的模型。其中哪些模型會(huì)引起活的雄三刺魚(yú)的猛烈攻擊?(  )
A.與雄三刺魚(yú)大小、形狀完全一樣的下半部涂成紅色的模型和與雄三刺魚(yú)大小、形狀不完全一樣的下半部涂成紅色的模型
B.與雄三刺魚(yú)大小、形狀完全一樣的下半部沒(méi)有涂成紅色的模型
C.與雄三刺魚(yú)大小、形狀不完全一樣的下半部涂成紅色的模型和與雄三刺魚(yú)大小、形狀不完全一樣的下半部沒(méi)有涂成紅色的模型
D.與雄三刺魚(yú)大小、形狀不完全一樣的下半部沒(méi)有涂成紅色的模型

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

科學(xué)家對(duì)大象群體的自然活動(dòng)狀況進(jìn)行跳躍拍攝,這種研究方法屬于
A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.文獻(xiàn)法D.分類(lèi)法

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為稱(chēng)為學(xué)習(xí)行為。下列屬于學(xué)習(xí)行為的是(   )
A.蜜蜂采蜜B.公雞報(bào)曉C.母雞孵卵D.小狗作算術(shù)題

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

“家燕筑巢”和“飛鴿傳書(shū)”,從行為獲得方式看分別屬于 (   )
A.先天性行為、學(xué)習(xí)行為B.學(xué)習(xí)行為、先天性行為
C.先天性行為、先天性行為D.學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)行為

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

某生物興趣小組探究菜青蟲(chóng)的取食行為,其操作過(guò)程如下:從十字花科植物中找到有菜青蟲(chóng)卵的葉片,然后將蟲(chóng)卵隔離飼養(yǎng),在適宜的條件下孵化成幼蟲(chóng)。在一個(gè)硬紙盒的一端放置一些芹菜葉,另一端放置一些白菜葉,將菜青蟲(chóng)放在硬紙盒的中間,觀察菜青蟲(chóng)趨向于哪一端取食;卮鹣铝袉(wèn)題。(5分)
(1)實(shí)驗(yàn)中要準(zhǔn)備兩種不同植物葉目的是:            。
(2)實(shí)驗(yàn)的變量是:                              。
(3)用來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的白菜葉和芹菜葉的大小、顏色和鮮嫩度應(yīng)該         。
(4)實(shí)驗(yàn)中不能只放一只菜青蟲(chóng),是為了                                  
(5)如果菜青蟲(chóng)更趨向于取食白菜葉,說(shuō)明這一行為屬于                行為。

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