動(dòng)物在生物圈中的作用?
 

 

 
考點(diǎn):動(dòng)物在自然界中的作用
專題:
分析:動(dòng)物在自然界中作用:維持自然界中的生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),幫助植物傳粉、傳播種子,某些動(dòng)物數(shù)量過多時(shí)也會(huì)危害植物,如蝗災(zāi)等.
解答:解:動(dòng)物在生物圈中的三大作用:①動(dòng)物在生態(tài)平衡中起著重要的作用;例如“剿滅麻雀”會(huì)使一些農(nóng)作物害蟲的數(shù)量增加,從而使農(nóng)作物受到傷害.
②動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán);動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物,直接或間接地以植物為食,叫做消費(fèi)者,消費(fèi)者自身的代謝活動(dòng)促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)的進(jìn)行.
③動(dòng)物幫助植物傳粉、傳播種子.動(dòng)物能夠幫助植物傳播果實(shí)和種子,有利于擴(kuò)大植物的分布范圍.如蜜蜂采蜜、蒼耳果實(shí)表面的鉤刺掛在動(dòng)物的皮毛上.
故答案為:
①動(dòng)物在生態(tài)平衡中起著重要的作用;
②動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán);
③動(dòng)物幫助植物傳粉、傳播種子.
點(diǎn)評(píng):人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)從維護(hù)生物圈可因此持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā),按照生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)律辦事.各種動(dòng)物在自然界中各自起著重要的作用,合理地保護(hù)和控制、開發(fā)和利用動(dòng)物資源.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

人的手偶爾被針刺了一下,會(huì)發(fā)生縮手反射,而后感到疼痛.下列與此相關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A、縮手反射是一種條件反射
B、縮手反射的神經(jīng)中樞位于腦干內(nèi)
C、縮手反射需要大腦皮層參與才能完成
D、感到疼痛是由于脊髓中有神經(jīng)纖維將沖動(dòng)上傳到大腦

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

為什么輸卵管堵塞的婦女結(jié)婚后不能生育?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

一位同學(xué)在用顯微鏡觀察洋蔥表皮的永久裝片時(shí),雖然視野白亮,但怎么也找不到物像,為什么?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示人類性別決定的遺傳圖解,請(qǐng)根據(jù)圖解回答下列問題.

(1)圖中②的染色體組成可表示為
 
,④的性染色體組成為
 

(2)從理論上講,生男生女的比例為
 

(3)如果某種遺傳病總是從父方傳給兒子,則控制遺傳病的基因最可能在
 
染色體上.
(4)圖中序號(hào)為
 
為的細(xì)胞不存在成對(duì)的基因.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是與小麥有關(guān)的生態(tài)因素圖解.請(qǐng)根據(jù)該圖回答下列問題:
(1)圖中屬于小麥生長(zhǎng)的生物因素有哪些?
(2)圖中屬于小麥生長(zhǎng)的非生物因素有哪些?
(3)如果希望小麥生長(zhǎng)良好,應(yīng)該對(duì)小麥的生態(tài)因素做怎樣的處理?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖所示為家鴿的消化系統(tǒng),請(qǐng)回答:
(1)具有暫時(shí)貯存和軟化食物的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(2)能分泌消化液并消化食物的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(3)能將食物磨碎的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(4)消化和吸收養(yǎng)料的主要器官是[
 
]
 

(5)[⑥]直腸很短,可減輕體重,有利于
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖 中所包含的信息回答下列問題:
(1)下列與甲型H1NI流感特征不同的疾病是
 

A.非典型性肺炎   B.手足口病    C.禽流感   D.色盲
(2)甲型HlN1流感病毒結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)單,由遺傳物質(zhì)的內(nèi)核和
 
的外殼組成.該病毒生活方式是
 
( 填“寄生“或“腐生“),易在呼吸道的
 
中與黏液、灰塵等形成痰.因此,患者吐痰時(shí)應(yīng)將痰包好,由醫(yī)院統(tǒng)一處理.
(3)從預(yù)防措施方面看,圖中人員戴口罩屬于切斷
 
.除此之外,請(qǐng)你舉出一種在個(gè)人衛(wèi)生方面的防范措施:
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

牙齒的分化既提高了哺乳動(dòng)物攝食的能力,又增強(qiáng)了對(duì)食物的消化功能.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案