18.為了研究甲狀腺激素的功能,科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn):破壞蝌蚪的甲狀腺,發(fā)現(xiàn)蝌蚪發(fā)育停止,不能發(fā)育成成蛙.然后在飼養(yǎng)蝌蚪的水缸中放入甲狀腺激素,破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育成了成蛙. 
(1)以上實(shí)驗(yàn)中的變量是甲狀腺激素.
(2)甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程推測(cè)其具有促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育作用.
(3)根據(jù)以上結(jié)論推測(cè),如果在正常蝌蚪的飼料中加入甲狀腺激素,蝌蚪發(fā)育為成蛙的時(shí)間和個(gè)體大小與正常蝌蚪發(fā)育相比,將會(huì)出現(xiàn)怎樣的變化?較短;較。
(4)在我國(guó)一些山區(qū),有時(shí)能夠看到患有地方性甲狀腺腫(俗稱大脖子病,如圖)的人.若對(duì)該地區(qū)的土壤、飲水、食物成分進(jìn)行分析,與沿海地區(qū)相比,估計(jì)明顯偏少的物質(zhì)是碘,從而導(dǎo)致發(fā)病率比較高.

分析 甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.

解答 解:(1)由實(shí)驗(yàn)可知,甲、乙兩組形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是甲狀腺激素.
(2)甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,加入了甲狀腺激素,蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育就快,這說(shuō)明甲狀腺激素有促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育的作用,破壞蝌蚪的甲狀腺,發(fā)現(xiàn)蝌蚪發(fā)育停止,不能發(fā)育成成蛙,說(shuō)明蝌蚪發(fā)育成成蛙與甲狀腺有關(guān).
(3)根據(jù)以上結(jié)論推測(cè),如果在正常蝌蚪的飼料中加入甲狀腺激素,蝌蚪發(fā)育為成蛙所需的時(shí)間與正常蝌蚪發(fā)育相比會(huì)較短,說(shuō)明甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育成成蛙,盡管可都提前發(fā)育成蛙,但蛙的個(gè)體較。
(4)成年飲水和食物中缺碘,會(huì)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌不足,容易引起甲狀腺增生腫大,成為地方性甲狀腺腫,俗稱大脖子病,食用加碘食鹽以及常吃海帶等含碘豐富的海產(chǎn)品,可以有效地預(yù)防這種疾。
 故答案為(1)甲狀腺激素;
(2)促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育;
(3)較短;較;
(4)碘

點(diǎn)評(píng) 正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果是做好該題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列哪一項(xiàng)不屬于消化道的功能( 。
A.儲(chǔ)存食物B.分泌消化液
C.吸收食物中的小分子物質(zhì)D.消化食物中的大分子有機(jī)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于動(dòng)脈血的敘述,不正確的是( 。
A.肺靜脈里流的血液是動(dòng)脈血
B.含氧多的血液是動(dòng)脈血
C.血紅蛋白與氧結(jié)合,顏色暗紅的血是動(dòng)脈血
D.血液流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管時(shí),靜脈血變成動(dòng)脈血

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.關(guān)注食品安全十分重要,我們要關(guān)注食品袋上的( 。
A.生產(chǎn)日期B.保質(zhì)期C.原料D.以上都對(duì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.識(shí)圖題
(1)填出圖中字母所代表結(jié)構(gòu)的名稱:
[A]氣管、[B]肺、[C]胸廓、[D]膈肌
表示吸氣狀態(tài)的是乙圖,表示呼氣狀態(tài)的是甲圖.
(2)呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成.
(3)吸氣時(shí)[D]處于收縮狀態(tài),膈頂下降使胸廓容積變大肺擴(kuò)張,肺內(nèi)氣壓小于(填“低于”或“高于”)外界氣壓,于是外界氣體通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺.
(4)人體通過(guò)吸氣和呼氣實(shí)現(xiàn)了肺與外界的氣體交換.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.根據(jù)反射弧的模式圖,分析回答下列問(wèn)題.
(1)當(dāng)手偶然碰到了某種刺激(如火焰),手上皮膚里的[1]感受器受到刺激而產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)沿著[2]傳入神經(jīng)傳到脊髓里的[3]神經(jīng)中樞,由此再發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)[4]傳出神經(jīng)傳達(dá)到手臂上的[5]效應(yīng)器,引起肌肉收縮使手避開(kāi)刺激.但是如果4受損,手將不能(填能或不能)躲開(kāi)刺激,能(填能或不能)感受到疼.
(2)一個(gè)完整的反射活動(dòng),除了要有完整的五個(gè)部分外,還要有適宜的刺激.
(3)人在睡夢(mèng)中拍打蚊子,醒來(lái)后感到搔癢,此感覺(jué)是在軀體感覺(jué)中樞產(chǎn)生的.
(4)[5]指?jìng)鞒錾窠?jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.下列是有關(guān)種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn):
材料準(zhǔn)備:綠豆種子30粒,4個(gè)帶蓋的玻璃瓶,小勺、餐巾紙、黏性標(biāo)簽
實(shí)驗(yàn)操作:
①將標(biāo)注1、2、3、4的標(biāo)簽貼在四個(gè)玻璃瓶上,瓶?jī)?nèi)各放入兩張餐巾紙并放倒瓶子(如圖).

②1號(hào)瓶?jī)?nèi)放入7~8綠豆種子,直接擰緊瓶蓋;2、3號(hào)瓶撒少許水使紙潮濕,各放入7~8綠豆種子后擰緊瓶蓋;4號(hào)瓶倒入較多水,放入7~8綠豆種子并使種子浸在水中,然后擰緊瓶蓋.
③將1、2、4號(hào)瓶放入櫥窗中,將3號(hào)瓶放入冰箱中.
④5天后觀察瓶中綠豆種子的萌發(fā)情況.
請(qǐng)分析回答:
(1)請(qǐng)你預(yù)測(cè),2號(hào)瓶中的種子會(huì)萌發(fā)長(zhǎng)成幼苗,該瓶在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照作用.
(2)綜合以上實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明種子萌發(fā)需要的外界條件是:適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣.
(3)若實(shí)驗(yàn)中,觀察到種子能萌發(fā)的瓶中也有個(gè)別種子沒(méi)有萌發(fā),請(qǐng)你分析最可能的原因是胚不完整或沒(méi)度過(guò)休眠期.
(4)2號(hào)瓶和3號(hào)瓶的比較能否證明光照是種子萌發(fā)的基本條件?不能.為什么?因?yàn)樽兞渴菧囟榷皇枪猓?br />(5)測(cè)定種子發(fā)芽率時(shí),不可能對(duì)所有種子逐一檢測(cè),往往從中抽取少量個(gè)體作為樣本進(jìn)行檢測(cè)來(lái)反映總體情況,這種方法稱為抽樣檢測(cè).種子發(fā)芽率的公式種子發(fā)芽率=(發(fā)芽種子粒數(shù)/供試種子粒數(shù))×100%.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.血液流經(jīng)下列哪些器官時(shí),血漿中的代謝廢物會(huì)減少?( 。
①肝臟 ②小腸 ③大腸 ④腎臟 ⑤胰 ⑥肺 ⑦皮膚 ⑧膀胱.
A.③④⑥B.⑥⑦⑧C.①③⑧D.④⑥⑦

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列各組昆蟲(chóng),其發(fā)育方式與其他組均不同的是( 。
A.蚊、蝗蟲(chóng)B.蜜蜂、蟋蟀C.菜粉蝶、蠅D.家蠶、蟑螂

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同步練習(xí)冊(cè)答案