分析 (1)根據(jù)植物繁殖方式的不同或種子的有無,可以將植物分為種子植物和孢子植物,孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物,不結(jié)種子,用孢子繁殖后代.種子植物又分為裸子植物和被子植物,用種子繁殖后代.
(2)植物的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體.
解答 解:(1)被子植物與裸子植物的根本區(qū)別是種子外面有無果實(shí)包被。(dāng)我們檢查某一植物是屬于被子植物還是裸子植物時(shí),并不都要去察看一下它們種子的情況,通常從其他一些特點(diǎn)來判斷.首先看它是草本還是木本植物,如果是草本植物,那毫無疑問,一定是被子植物,因?yàn)槁阕又参锶渴悄颈局参铮绻龅降氖悄颈局参,那么先看看有沒有花,有花的則是被子植物,因?yàn)槁阕又参锸遣婚_花的. 綜上述,甌柑是被子植物.
(2)細(xì)胞是除病毒以外生物體結(jié)構(gòu)和功能的最小單位.組織是細(xì)胞分化的結(jié)果,細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫組織.器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的.一株完整的綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成.可見植物的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體.所以一株甌柑的結(jié)構(gòu)層次從低到高為:細(xì)胞→組織→器官→植株.
(3)蕨類植物是多細(xì)胞生物,生活在陰濕處,無種子,有根、莖、葉的分化,且出現(xiàn)了輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織.用孢子繁殖.可見檢索表中R是蕨類植物.
故答案為:(1)被子;
(2)器官;
(3)R.
點(diǎn)評(píng) 要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),只有基礎(chǔ)扎實(shí)才能靈活答題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被子植物生命的起點(diǎn)是從種子萌發(fā)開始的 | |
B. | 植株生長過程中,從土壤中吸收的營養(yǎng)物質(zhì)只包括水和無機(jī)鹽 | |
C. | 植株生長過程中,吸收的水除部分用于蒸騰作用外,主要用于光合作用等 | |
D. | 雌蕊和雄蕊是花中主要的結(jié)構(gòu),但果實(shí)和種子的形成只與雌蕊有關(guān) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的口腔上皮細(xì)胞與洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞相比較,不具有葉綠體 | |
B. | 將人成熟的紅細(xì)胞放入0.9%的生理鹽水后會(huì)吸水漲破 | |
C. | 真核細(xì)菌的遺傳物質(zhì)主要儲(chǔ)存在細(xì)胞核中,所以其細(xì)胞核是遺傳信息庫 | |
D. | 糖醋蒜的腌制過程中,蒜變甜了是因?yàn)榧?xì)胞膜控制蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的緣故 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由胚芽、胚軸、胚根、胚乳組成 | B. | 萌發(fā)時(shí)胚芽發(fā)育成莖和葉 | ||
C. | 萌發(fā)時(shí)胚芽首先突破種皮 | D. | 營養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)藏在子葉里 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,任何反射弧中的神經(jīng)中樞都位于脊髓 | |
B. | 信息在神經(jīng)元中傳輸方向是:軸突→細(xì)胞體→樹突 | |
C. | 幼年時(shí)期,腦垂體分泌的生長激素不足會(huì)患呆小癥 | |
D. | 一個(gè)人持續(xù)24h發(fā)熱39℃,則該人體此時(shí)產(chǎn)熱和散熱保持平衡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 1 | 2 | 3 |
A | 化合物 | 純凈物 | 混合物 |
B | 發(fā)酵 | 有氧呼吸 | 呼吸作用 |
C | 血小板 | 血細(xì)胞 | 血液 |
D | 腎盂 | 腎小體 | 腎小管 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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