“貓捉老鼠”是天經(jīng)地義的事，然而有人卻發(fā)現(xiàn)正在哺育后代的母貓也能接受并喂養(yǎng)剛出生的小老鼠（其體表涂有貓的尿液），而且還不傷害它們。
（1）從行為獲得的途徑來(lái)看，母貓喂養(yǎng)小老鼠的行為是       行為。而“貓捉老鼠”實(shí)際上是一種             行為，這是在             的基礎(chǔ)上，通過(guò)           的作用，由                          而獲取的行為。
（2）小老鼠體表的“貓尿”起到了          作用。
（1）先天性 學(xué)習(xí) 遺傳因素  環(huán)境因素 生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)（2）傳遞信息

試題分析：動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱為后天性行為，則是一種學(xué)習(xí)行為。
（1）從行為獲得的途徑來(lái)看，母貓喂養(yǎng)上老鼠的行為是動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，而“貓捉老鼠”實(shí)際上是貓出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱為后天性行為。
（2）動(dòng)物之間的通訊可以借助動(dòng)作、氣味、聲音進(jìn)行信息交流，然而有人卻發(fā)現(xiàn)正在哺育后代的母貓也能接受并喂養(yǎng)剛出生的上老鼠（其體表涂有貓的尿液），而且還不傷害它們的原因是貓尿起到了信息交流的作用。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，難度一般，能夠熟練掌握動(dòng)物行為的獲得途徑和特點(diǎn)，即可解題。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

關(guān)于動(dòng)物行為的敘述中，哪一項(xiàng)是正確的（  ）
A．所有動(dòng)物的行為都是先天性行為
B．學(xué)習(xí)行為是后天性行為
C．同人類(lèi)有親緣關(guān)系的黑猩猩的行為中，沒(méi)有先天性行為
D．低等的動(dòng)物沒(méi)有學(xué)習(xí)行為，只有先天性行為

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列與動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的形成無(wú)關(guān)的是
A．遺傳因素B．環(huán)境因素C．生活經(jīng)驗(yàn)D．營(yíng)養(yǎng)狀況

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

孔雀開(kāi)屏屬于鳥(niǎo)類(lèi)的那種繁殖行為
A．筑巢行為B．產(chǎn)卵行為C．求偶行為D．育雛行為

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

動(dòng)物后天性行為的敘述，正確的是：
A．馬戲團(tuán)的猴子能騎自行車(chē)，這是本能行為
B．動(dòng)物通過(guò)后天學(xué)習(xí)，大大提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力
C．動(dòng)物的行為都可以遺傳
D．動(dòng)物的行為只與神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列選項(xiàng)中屬于動(dòng)物后天學(xué)習(xí)行為的是
A．失去雛鳥(niǎo)的紅雀飛到池邊給金魚(yú)喂食物
B．蜜蜂筑巢采花粉花蜜
C．鳥(niǎo)類(lèi)的筑巢、孵卵、育雛行為
D．用吹口哨方式來(lái)讓雞吃食物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

孔雀開(kāi)屏屬于
A．交配行為B．求偶行為C．產(chǎn)卵行為D．育雛行為

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

（6分）剛孵化出的小蝴蝶，立刻能騰空飛翔，這是     行為，它是由        決定的。讓老鼠走迷宮找食物，每隔一段時(shí)間走一次，最后老鼠能很快找到食物，這是它形成了       行為，無(wú)論動(dòng)物的哪種行為，都要受到         和         的制約，與老鼠相比，猴子將更快找到食物，這說(shuō)明，動(dòng)物越高等，其學(xué)習(xí)能力        。（越強(qiáng)/越弱）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

從行為獲得的途徑來(lái)看，動(dòng)物的行為大致可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是動(dòng)物         就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的        所決定的稱為         行為；另一類(lèi)是在         的基礎(chǔ)上，通過(guò)       的作用，由        和        而獲得的行為，稱為        行為。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案