9．對(duì)比卷柏與側(cè)柏，下列敘述不正確的是（　　）
A．卷柏可用孢子繁殖后代
B．側(cè)柏可用種子繁殖后代
C．卷柏有根、莖、葉的分化，無(wú)輸導(dǎo)組織
D．側(cè)柏有根、莖、葉的分化，有輸導(dǎo)組織

分析 自然界中的植物多種多樣，根據(jù)植物種子的有無(wú)和繁殖方式的不同一般把植物分成種子植物和孢子植物，種子植物用種子繁殖后代，包括裸子植物和被子植物；孢子植物不結(jié)種子，用孢子繁殖后代，包括藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物，其中蕨類植物的主要特點(diǎn)是具有根、莖、葉，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，一般比較高大．

解答 解：AB、卷柏屬于蕨類植物，不結(jié)種子，用孢子繁殖后代，屬于孢子植物．側(cè)柏屬于種子植物，結(jié)種子，用種子繁殖后代，AB正確；
C、卷柏屬于蕨類植物，有根、莖、葉的分化，無(wú)花、果實(shí)和種子，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，一般比較高大．錯(cuò)誤；
D、側(cè)柏屬于種子植物，有根、莖、葉、種子四大器官，有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，正確；
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 要熟練掌握了蕨類植物和被子植物的主要特征，即可總結(jié)出二者的共同點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用，不確的是（　　）
A．生病時(shí)盡早注射青霉素B．利用大腸桿菌合成胰島素
C．利用白僵菌殺滅森林蟲害D．利用細(xì)菌來(lái)凈化生活污水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖表示食物中的淀粉和脂肪兩種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)過消化道的各個(gè)器官時(shí)被消化的情況．請(qǐng)分析曲線圖，回答問題．

（1）圖中A代表消化道的胃，B代表消化道的小腸．
（2）曲線甲表示脂肪的消化，曲線乙表示淀粉的消化．
（3）曲線甲表示的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最終被分解成甘油和脂肪酸，被人體小腸絨毛的毛細(xì)血管吸收．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列現(xiàn)象中，屬于生來(lái)就有的簡(jiǎn)單反射是（　　）
A．幼兒看見穿白大衣的護(hù)士就哭B．狗見主人則搖尾跟隨
C．手抓起燙手的饅頭會(huì)迅速松手D．司機(jī)見紅燈就停車

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列能正確表示食物鏈的是（　�。�
A．鷹→蛇→鳥→草B．蘑菇→野兔→狐
C．陽(yáng)光→草→食草籽鳥→鷹D．草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．葉片中與進(jìn)行光合作用相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)是（　�。�
①表皮上有氣孔，是氣體交換的門戶
②氣孔大，下表皮比上表皮多
③表皮細(xì)胞邊緣不規(guī)則
④葉肉細(xì)胞含葉綠體
⑤葉脈中含有輸導(dǎo)組織，運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
⑥表皮細(xì)胞無(wú)色透明，外具有角質(zhì)層．
A．①②③④B．①④⑤⑥C．①②③⑥D．①③④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．關(guān)于動(dòng)物與其氣體交換部位相對(duì)應(yīng)的是（　�。�
A．草履蟲--伸縮泡和收集管B．揚(yáng)子鱷--肺和皮膚
C．家鴿的肺和氣囊D．蚯蚓的體壁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某研究小組利用蝌蚪進(jìn)行甲狀腺激素的探究實(shí)驗(yàn)，如表是該小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄：
組別甲乙丙
處理方法破壞蝌蚪的甲狀腺不做任何處理水中加入甲狀腺激素
實(shí)驗(yàn)結(jié)果停止發(fā)育正常發(fā)育成
青蛙		提前發(fā)育成蒼蠅般大小的青蛙
甲組后來(lái)又在水中加入甲狀腺激素，結(jié)果蝌蚪又能繼續(xù)發(fā)育．據(jù)此判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲和乙的變量是：甲狀腺激素的有無(wú)
B．乙丙兩組實(shí)驗(yàn)的變量是：甲狀腺激素的多少
C．乙組在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用
D．本實(shí)驗(yàn)證明甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．將生物的結(jié)構(gòu)與其作用對(duì)應(yīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案