1．生物多樣性的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A．數(shù)量多樣性B．物種多樣性C．基因多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性

分析 生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類（包括動(dòng)物、植物、微生物）的豐富性．基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬(wàn)別，表明組成生物的基因也成千上萬(wàn)，同種生物之間的基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性．因此生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵，明確生物多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生物生殖和發(fā)育的描述，正確的是（　�。�
A．蚊子、蝗蟲(chóng)、蟋蟀均為不完全變態(tài)發(fā)育
B．嫁接和扦插能保持親本植株的遺傳特性
C．雌青蛙產(chǎn)在水中的卵是受精卵
D．鳥(niǎo)類胚胎發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)源于卵白

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．營(yíng)養(yǎng)學(xué)家將食物按照每日攝取量，設(shè)計(jì)了“平衡膳食寶塔”，如表將寶塔中的各級(jí)食物進(jìn)行具體分類，并提供了較為合理的參考數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析數(shù)據(jù)結(jié)合相關(guān)知識(shí)填空．
在寶塔中的位置食物分類每日攝取量（克）
Ⅴ級(jí)油脂類小于25
Ⅳ級(jí)豆類和奶類100-150
Ⅲ級(jí)魚(yú)、禽、肉、蛋類125-200
Ⅱ級(jí)果蔬類200-400
Ⅰ級(jí)谷類450-750
（1）人們每天攝取量最大的是Ⅰ級(jí)類食物．
（2）小剛每天刷牙時(shí)牙齦容易出血，醫(yī) 生診斷為壞血病，但并未給他開(kāi)藥，而是建議他多攝取表中的Ⅱ級(jí)類食物．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．人體內(nèi)貯存尿液的器官是（　�。�
A．腎臟B．尿道C．膀胱D．輸尿管

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．生殖和發(fā)育過(guò)程必須在水中完成的是（　　）
A．雞B．青蛙C．揚(yáng)子鱷D．大熊貓

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．閱讀資料回答問(wèn)題．
除蟲(chóng)菊原產(chǎn)歐洲，中國(guó)上世紀(jì)20年代開(kāi)始引種栽培，它是蚜蟲(chóng)、蚊蠅、菜青蟲(chóng)、棉鈴蟲(chóng)等害蟲(chóng)的死敵，研究發(fā)現(xiàn)一畝果林套栽除蟲(chóng)菊200株，可有效的抑制害蟲(chóng)進(jìn)入果園．除蟲(chóng)菊對(duì)人畜家禽無(wú)毒害，因此采用除蟲(chóng)菊除蟲(chóng)，可減少化學(xué)農(nóng)藥的使用，降低對(duì)環(huán)境的破壞．
（1）除蟲(chóng)菊能在我國(guó)“定居”，說(shuō)明生物能夠適應(yīng)環(huán)境．
（2）蚜蟲(chóng)、棉鈴蟲(chóng)的食物相近，兩者存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系（填“競(jìng)爭(zhēng)”或“共生”）．
（3）被蚜蟲(chóng)侵害的果園，若無(wú)人工除蟲(chóng)，一段時(shí)間后蚜蟲(chóng)的數(shù)量能維持相對(duì)穩(wěn)定，原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．
（4）用除蟲(chóng)菊治蟲(chóng)屬于生物防治，與化學(xué)防治相比，它的優(yōu)點(diǎn)是：對(duì)人畜家禽無(wú)毒害，可減少化學(xué)農(nóng)藥的使用，降低對(duì)環(huán)境的破壞．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．某實(shí)驗(yàn)小組研究“光合強(qiáng)度對(duì)植物產(chǎn)生氧的影響”，用培養(yǎng)液X和培養(yǎng)液Y分別培養(yǎng)同樣數(shù)量和生長(zhǎng)狀況的綠藻，培養(yǎng)液X含有綠藻所需全部無(wú)機(jī)鹽，培養(yǎng)液Y缺少含鎂的無(wú)機(jī)鹽，保持溫度等其他條件都相同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，請(qǐng)分析回答：（凈氧量=光合作用產(chǎn)生氧氣量-呼吸作用消耗的氧氣量）

（1）綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者，能通過(guò)光合作用將簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為復(fù)雜的有機(jī)物，同時(shí)將光能轉(zhuǎn)化為貯存在有機(jī)物中的能量，在生態(tài)系統(tǒng)中通過(guò)食物鏈傳給其他生物．
（2）據(jù)圖分析，在A點(diǎn)綠藻進(jìn)行的生理活動(dòng)是呼吸．
（3）實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)液Y中的綠藻一段時(shí)間后顏色變黃，推測(cè)含鎂的無(wú)機(jī)鹽與葉綠素合成有關(guān)．
（4）在B點(diǎn)，培養(yǎng)液X中綠藻進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的凈氧量大于（填“小于”、“等于”或“大于”）Y培養(yǎng)液中的凈氧量．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．自從用上沼氣，村民做飯便告別了傳統(tǒng)的“煙熏火燎”，一座8-10立方米的沼氣池，一年的產(chǎn)氣量達(dá)320-350立方米，相當(dāng)于給每戶沼氣池用戶節(jié)約800元左右的能源經(jīng)費(fèi)．在一個(gè)人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈放入沼氣池，產(chǎn)生的沼氣用于照明和做飯，沼渣可以做肥料．請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：
（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分是生產(chǎn)者．
（2）沼氣的主要成分是甲烷，是甲烷細(xì)菌等微生物在無(wú)氧條件下，將動(dòng)物糞便及玉米秸稈發(fā)酵形成的．起發(fā)酵作用的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者，對(duì)促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有重要意義．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中包含三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一條食物鏈：玉米→豬→人（或“玉米→雞→人”）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖1表示某種綠色植物，圖中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程；圖2是該植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖；圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：（說(shuō)明：“[]”填字母或數(shù)字標(biāo)號(hào)；“橫線”上填文字）

（1）圖1中的過(guò)程C進(jìn)行時(shí)所需要的水是通過(guò)圖2中的結(jié)構(gòu)[③]葉脈中的導(dǎo)管運(yùn)輸而來(lái)的．
（2）圖1中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣是通過(guò)圖2中的結(jié)構(gòu)[⑤]氣孔進(jìn)或出植物體的．根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是器官．
（3）圖1所示植物在結(jié)果實(shí)時(shí)，吸收的水分絕大部分用于該圖中的過(guò)程[B]蒸騰作用．
（4）圖3中的生理過(guò)程[①]相當(dāng)于圖1中的過(guò)程[A]呼吸作用，該過(guò)程能將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并釋放能量．
（5）請(qǐng)你想一想，在圖3中，屬于生產(chǎn)者的是甲，乙和丁之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（6）假如圖3表示的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則施用DDT農(nóng)藥后，體內(nèi)DDT農(nóng)藥累積最多的生物是丙．
（7）植物間作套種、合理密植是為了提高圖1中過(guò)程[C]光合作用的效率．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案