19．杭州某公園生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的主要部分如圖所示，
（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中進(jìn)行著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，且從草→野兔→老鷹的食物鏈中可知能量流動(dòng)是單向流動(dòng)的和逐級(jí)遞減的．
（2）該圖缺少的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是分解者和非生物成分．
（3）若公園長(zhǎng)期受到重金屬污染，則老鷹體內(nèi)重金屬含量最高．

分析 （1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．
（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
（3）物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，一般只有10%～20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集

解答 解：（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中進(jìn)行著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，且從草→野兔→老鷹的食物鏈中可知能量流動(dòng)是單向流動(dòng)的和逐級(jí)遞減的．
（2）圖中草是生產(chǎn)者，動(dòng)物是消費(fèi)者，因此該圖缺少的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是分解者和非生物成分．
（3）有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多．圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是老鷹，因此若公園長(zhǎng)期受到重金屬污染，則老鷹體內(nèi)重金屬含量最高
故答案為：（1）物質(zhì)循環(huán)；單向流動(dòng)
（2）分解者和非生物成分
（3）老鷹

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和生物富集的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．家鴿是我們熟悉的一種鳥(niǎo)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）家鴿前肢變成翼，在身體中最發(fā)達(dá)的肌肉胸肌的牽動(dòng)下完成飛行動(dòng)作．
（2）飛行過(guò)程中，需要消耗大量的氧氣，它用【2】肺呼吸，同時(shí)用【3】氣囊輔助呼吸，這種呼吸方式能保證充足的氧氣供應(yīng)；在此過(guò)程中進(jìn)行氣體交換場(chǎng)所的是肺．
（3）家鴿沒(méi)有牙齒，吃下去的食物要先在嗉囊中暫時(shí)儲(chǔ)存和軟化，再在肌胃中和小砂石一起磨碎食物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了三種處理：
①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />②將饅頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />③將饅頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌．
試問(wèn)：
（1）以“牙齦的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí)，其對(duì)照組為第①種處理．
（2）以“唾液”為變量時(shí)，其實(shí)驗(yàn)組為第②種處理．
（3）若將3支試管都放入37℃左右溫水中，5-10分鐘后取出，①號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)（饅頭的主要成分是淀粉，淀粉遇碘變藍(lán)色）．由此你會(huì)聯(lián)想到唾液對(duì)淀粉有消化作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的描述中，不正確的是（　�。�
A．人體神經(jīng)細(xì)胞與其他細(xì)胞明顯不同，它的細(xì)胞體生有許多突起
B．人醉酒后會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)無(wú)倫次、走路不穩(wěn)的現(xiàn)象，分別與大腦和小腦有關(guān)
C．某同學(xué)抓起一個(gè)燙手饅頭，先感覺(jué)燙后迅速松手
D．呼吸和心慌都正常的“植物人”，這種情況腦部一般沒(méi)有損傷的是腦干部位

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是人體部分系統(tǒng)的生理活動(dòng)簡(jiǎn)單模式圖，圖中①表示某種生理過(guò)程，②、③分別表示兩種氣體．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）C系統(tǒng)中的血液與組織細(xì)胞進(jìn)行氣體交換后，血液的顏色如何變化？由顏色鮮紅的動(dòng)脈血變成顏色暗紅的靜脈血．
（2）健康的小明在進(jìn)食中攝入較多的葡萄糖和食鹽，那么他排出的尿液中的成分有何變化？所含葡萄糖和鹽分的量是鹽增多，糖未增多或沒(méi)有．
（3）許多人以土豆為主食，土豆含有的主要營(yíng)養(yǎng)素是淀粉，B系統(tǒng)中消化這種營(yíng)養(yǎng)素需要的消化液有3種．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．由于傳染性強(qiáng)，腮腺炎極易在學(xué)校流行，校醫(yī)到班級(jí)調(diào)查學(xué)生患病情況時(shí)通常詢問(wèn)每個(gè)學(xué)生是否發(fā)熱，張口或咀嚼時(shí)是否感到局部疼痛，并摸一摸兩側(cè)耳垂下是否腫大，她這樣做屬于探究中的（　�。�
A．合作與交流B．獲取事實(shí)和證據(jù)C．制定計(jì)劃D．檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．2015年2月24日，我市柯城區(qū)發(fā)現(xiàn)一例H7N9流感病例，該患者為男性，有禽類接觸史，目前正在杭州積極治療．專家介紹，H7N9禽流感是由新亞型流感病毒--甲型H7N9流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病，主要通過(guò)飛沫、空氣傳播．
（1）H7N9新亞型流感病毒是某種流感病毒變異（選填“遺傳”或“變異”）的結(jié)果．
（2）根據(jù)該病的傳播途徑分析：普通市民可采取什么措施預(yù)防禽流感：少接觸禽類（不去人流密集處、出門戴口罩、對(duì)空氣消毒等切斷傳播途徑）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．2014年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)科學(xué)家埃里克．貝奇格，威廉．莫納和德國(guó)科學(xué)家斯特凡．黑爾，以表彰他們發(fā)展超分辨熒光顯微鏡所做的貢獻(xiàn)．
（1）圖甲為顯微鏡下觀察到的微藻．若要進(jìn)一步觀察微藻A的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，正確的操作順序是②①④（選填序號(hào)）．
①轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器   ②向左移動(dòng)裝片  ③向右移動(dòng)裝片  ④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
（2）若將微藻移植到月球表面，微藻能否繼續(xù)存活？請(qǐng)判斷并說(shuō)明理由．不能存活，因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣和水．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．依據(jù)下表各種動(dòng)物所描述的特征，并根據(jù)表中的分類方法，請(qǐng)將符合要求的動(dòng)物填在表中合適的空格處．動(dòng)物：蛇、青蛙、狐貍、鯉魚、鴿子．

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