“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，詩(shī)中使江水變綠的生物是     (   )

A．水草B．藻類(lèi)C．苔蘚D．蕨類(lèi)植物

B

解析試題分析：藻類(lèi)植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化，細(xì)胞內(nèi)含葉綠素，池塘中富含有機(jī)物，使得藻類(lèi)植物大量繁殖，使得湖水呈現(xiàn)出綠色，其中主要是單細(xì)胞的綠藻等，因此“春來(lái)江水綠如藍(lán)”，這句詩(shī)描寫(xiě)的是藻類(lèi)植物。
考點(diǎn)：本題考查的是藻類(lèi)植物的內(nèi)容。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，解答此題的關(guān)鍵是了解藻類(lèi)植物的特征和生活環(huán)境。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“西湖春色歸，春水綠于染”“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”是詩(shī)人對(duì)春天的描寫(xiě)，這里的“綠”是指（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?玉林）“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”．春天氣溫適宜，水中的綠色植物大量繁殖，使春水蕩漾著綠波，這類(lèi)植物主要是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?淄博一模）請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)，解答下列問(wèn)題：
（1）如圖為6月份北方某晴天一晝夜玉米植株對(duì)二氧化碳的吸收、釋放的變化曲線(xiàn)圖，該曲線(xiàn)在CD這段時(shí)間內(nèi)下降的原因是
葉片的大部分氣孔關(guān)閉，通過(guò)氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞的二氧化碳量少，導(dǎo)致光合作用降低
葉片的大部分氣孔關(guān)閉，通過(guò)氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞的二氧化碳量少，導(dǎo)致光合作用降低
；其意義是
降低蒸騰作用保持植物體內(nèi)水分
降低蒸騰作用保持植物體內(nèi)水分
．

（2）甲、乙、丙是同班同學(xué)，由于甲得了流感 乙被感染，丙安然無(wú)恙（乙、丙身體素質(zhì)一樣），那么，乙在得流感前后的身份在免疫學(xué)上分別屬于
易感者、傳染源
易感者、傳染源
，丙沒(méi)有得病的原因是
以前可能患過(guò)流感或者接種過(guò)流感疫苗
以前可能患過(guò)流感或者接種過(guò)流感疫苗
．
（3）“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，春天使江水變綠的主要生物是
藻類(lèi)
藻類(lèi)
植物．
（4）“螳螂捕蟬，黃雀在后”，這句成語(yǔ)形象地表示出了動(dòng)物的
捕食
捕食
行為．
（5）“龍生龍，鳳生鳳”，這句俗語(yǔ)描述了生物的
遺傳
遺傳
現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”描述的是
藻類(lèi)
藻類(lèi)
植物大量繁殖的現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”．春天江水變綠了，主要原因是（　�。�
A、環(huán)境污染，水質(zhì)變綠B、水中的藻類(lèi)植物大量繁殖C、岸上的樹(shù)木花草映綠了江水D、江水中的水草使水變綠

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