11．如圖為生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖中食物鏈起始的生物是乙．
（2）圖中甲、乙都具有的生理作用是呼吸作用．
（3）圖中③表示光合作用，能將光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能，它是在細(xì)胞葉綠體中進(jìn)行的．
（4）綠色植物的氣體進(jìn)出和水分的散失都是通過(guò)葉片上的氣孔完成的．

分析 本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，及各成分的生理活動(dòng)．解答此題的關(guān)鍵有四點(diǎn)，一是要知道食物鏈的正確寫(xiě)法以及食物鏈各成分間的數(shù)量關(guān)系；二是要明確呼吸作用組成；三是光合作用；四是蒸騰作用．

解答 解：（1）食物鏈表述了生物間吃與被吃的關(guān)系，起于生產(chǎn)者，止于消費(fèi)者．所以圖中食物鏈起始的生物是乙．
（2）甲是動(dòng)物，乙是植物，它們都具有的生理作用是呼吸作用，植物特有的是光合作用和蒸騰作用．
（3）生物圈中碳循環(huán)的示意圖中①②表示呼吸作用，③表示光合作用，④分解作用．光合作用是在葉綠體中進(jìn)行的．
（4）根吸收的水分只有少部分用于光合作用，絕大部分用于蒸騰作用，通過(guò)葉片上的氣孔散失．
故答案為：（1）乙
（2）呼吸作用 
（3）光合；葉綠體
（4）氣孔

點(diǎn)評(píng) 要做好此題除了食物鏈的構(gòu)成外，還要明確生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的三大作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．人體胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是子宮；胎兒和母體進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所是胎盤(pán)；得到排出二氧化碳等廢物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列屬于我國(guó)珍稀動(dòng)物的是（　�。�
A．青蛙B．大鯢C．黑猩猩

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列與人的生理有關(guān)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．糖類(lèi)在人體內(nèi)代謝的最終產(chǎn)物是CO2和H2O
B．人的胃液中含有少量鹽酸，可以幫助消化
C．劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)人體代謝加快，代謝產(chǎn)物不能及時(shí)排出，血液的pH升高
D．煤氣中毒主要是CO與血紅蛋白牢固結(jié)合，使血紅蛋白失去輸氧能力

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．人體血液循環(huán)系統(tǒng)由心   臟、血管和血液組成，輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物．針對(duì)下列圖示，描述不正確的是（　�。�
A．丙圖中，如果曲線(xiàn)代表二氧化碳的變化，則血管B表示肺泡周?chē)拿?xì)血管
B．乙圖為某人的心動(dòng)周期，在兩小時(shí)內(nèi)，此人的心房收縮期時(shí)間是900秒
C．丙圖中，如果曲線(xiàn)代表氧氣的變化，則血管B表示組織細(xì)胞間的毛細(xì)血管
D．甲圖A血管表示醫(yī)生給病人靜脈注射時(shí)，針刺入的血管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．稻田養(yǎng)魚(yú)是當(dāng)前農(nóng)村種（養(yǎng)）殖致富的新模式，衢州市某農(nóng)科所對(duì)稻田養(yǎng)魚(yú)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究．他們將4畝稻田分為面積相等的兩塊，插秧后其中一塊放養(yǎng)300條紅包鯉魚(yú) （雜食性），另一塊不放魚(yú)，其他條件相同．在水稻的孕穗期，科研人員分別在養(yǎng)魚(yú)稻田和未養(yǎng)魚(yú)稻田對(duì)土壤有機(jī)質(zhì)的含量、水中溶解氧的含量、水稻的螟蟲(chóng)株危害率、水稻的枯紋病株發(fā)病率進(jìn)行了測(cè)定并統(tǒng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示：

分析以上實(shí)驗(yàn)信息并回答：
（1）養(yǎng)魚(yú)稻田與未養(yǎng)魚(yú)稻田的螟蟲(chóng)株危害率顯著不同，請(qǐng)寫(xiě)出與之相關(guān)的一條食物鏈（包含螟蟲(chóng)）：水稻→螟蟲(chóng)→魚(yú)．
（2）關(guān)于養(yǎng)魚(yú)稻田生態(tài)系統(tǒng)說(shuō)法正確的是B、C．
A、稻田中所有的水稻、螟蟲(chóng)和魚(yú)構(gòu)成了一個(gè)生物群落
B、養(yǎng)魚(yú)稻田的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)比未養(yǎng)魚(yú)稻田復(fù)雜，因此具有較強(qiáng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
C、水中溶解氧的增加，既有利于魚(yú)本身的生長(zhǎng)，又有利于水稻根系的生長(zhǎng)發(fā)育
D、水稻枯紋病的病原體是水稻條紋葉枯病毒，該病毒更適應(yīng)于養(yǎng)魚(yú)稻田的生態(tài)環(huán)境
（3）養(yǎng)魚(yú)稻田生態(tài)系統(tǒng)獲得稻谷和魚(yú)雙豐收，從能量流動(dòng)的角度分析，稻田養(yǎng)魚(yú)的目的是：使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．2015年3月，來(lái)自美國(guó)加州大學(xué)和伯克利國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家首次拍攝到“極小細(xì)菌”的照片，研究人員發(fā)現(xiàn)這種細(xì)菌非常微小，它的體積平均為0.009立方微米，意味著150個(gè)極小細(xì)菌相才當(dāng)于一個(gè)大腸桿菌，它體內(nèi)染色體數(shù)量很少．下列關(guān)于“極小細(xì)菌”的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．極小細(xì)菌和大腸桿菌一樣沒(méi)有細(xì)胞核
B．極小細(xì)菌的遺傳物質(zhì)太少，無(wú)法繁殖下一代
C．極小細(xì)菌不能制造有機(jī)物，靠現(xiàn)成的有機(jī)物生存
D．極小細(xì)菌的體積微小，屬于單細(xì)胞生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．近來(lái)飲用水的衛(wèi)生與安全成了公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，某科學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)“飲水機(jī)放出的冷水和熱水中的細(xì)菌數(shù)隨時(shí)間變化的情況”進(jìn)行了探究．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
【取樣】
他們將三桶當(dāng)日生產(chǎn)的同一品牌飲用水編號(hào)為1～3，分別安裝在經(jīng)過(guò)消毒后的三臺(tái)同型號(hào)飲水機(jī)上，每天同一時(shí)間在無(wú)菌環(huán)境下對(duì)飲水機(jī)的冷水和開(kāi)水進(jìn)行等量采樣．
實(shí)驗(yàn)小組對(duì)采樣的方案有兩種不同的方案．
方案一：每天只采集一臺(tái)飲水機(jī)的冷水、開(kāi)水各1毫升，采集一周；然后采集下一臺(tái)，依此類(lèi)推，實(shí)驗(yàn)為期三周．
方案二：每天采集三臺(tái)飲水機(jī)的冷水、開(kāi)水各1毫升，實(shí)驗(yàn)為期一周．
以上兩種方案，你認(rèn)為方案哪一種設(shè)計(jì)比較合理？二，理由是避免偶然性，結(jié)論更可靠．
【培養(yǎng)】
培養(yǎng)基中除了瓊脂、水、無(wú)機(jī)鹽外，還必須含有多種有機(jī)物．每次采樣后，在無(wú)菌環(huán)境下將各水樣立即放在已高溫滅菌的盛有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿中，將培養(yǎng)皿加蓋密封后放在恒溫箱中進(jìn)行培養(yǎng)．培養(yǎng)相同天數(shù)后觀察細(xì)菌菌落并記錄數(shù)量．
【結(jié)果】統(tǒng)計(jì)各培養(yǎng)基上的菌落數(shù)，求三組培養(yǎng)皿中的平均值并制作曲線(xiàn)圖，即每毫升水中的細(xì)菌數(shù)隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)圖（如圖）．由此可以得出的結(jié)論是5天內(nèi)冷水和熱水中的細(xì)菌數(shù)變化不大，5天后冷水中的細(xì)菌數(shù)明顯增加．
【應(yīng)用】相關(guān)部門(mén)規(guī)定桶裝飲用水的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)為每毫升水中的細(xì)菌總數(shù)≤50個(gè)．通過(guò)上述探究，請(qǐng)你對(duì)桶裝飲用水的引用要求提出一條合理的建議：該品牌飲用水應(yīng)該在開(kāi)封5天內(nèi)或加熱后飲用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

11．給剛出生的嬰兒接種卡介苗，是為了預(yù)防肺結(jié)核√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案