12．下列實例中，不能體現(xiàn)生物圈是一個統(tǒng)一整體的是（　�。�
A．水在全球范圍內(nèi)流動B．鯊魚生活在海洋中
C．鳥類的遷徙跨越多個生態(tài)系統(tǒng)D．河流的污染會影響海洋生物

分析 生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)．是所有生物共同生活的家園．

解答 解：ACD、水在全球范圍內(nèi)流動、鳥類的遷徙跨越多個生態(tài)系統(tǒng)、河流的污染會影響海洋生物都說明生物圈中的各個系統(tǒng)是相互聯(lián)系的，生物圈是一個整體．ACD不符合題意；
B、鯊魚生活在海洋中，無法證明生物圈是一個整體．B符合題意；
故選：B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是記住生物圈的范圍，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，明確生物圈是統(tǒng)一的整體．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)病毒的敘述，正確的是（　�。�
A．病毒寄生在活體內(nèi)，并通過分裂來繁殖
B．病毒是由蛋白質(zhì)外殼和含遺傳物質(zhì)內(nèi)核組成的
C．病毒能通過普通顯微鏡進行觀察
D．病毒只對人體有害

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．某初中八年級同學在生物教師指導下進行了“檢測不同環(huán)境中細菌和真菌”的探究活動，實驗小組的同學選用了兩套培養(yǎng)皿，她的目的主要是（　�。�
A．采集同一環(huán)境中的標本，在不同環(huán)境中培養(yǎng)
B．分別采集兩種環(huán)境中的標本
C．設置對照，并在兩種環(huán)境中培養(yǎng)
D．設置對照，且實驗組和對照組要在同一環(huán)境中培養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們的共同特征，則（　　）
A．M可以表示體溫恒定B．M可以表示有脊柱
C．M可以表示在陸上產(chǎn)卵D．M可以表示屬于消費者

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

7．某生物興趣小組為了探究“微生物（包括細菌、真菌等）滋生的條件”，將三個相同的培養(yǎng)皿分別標以A、B、C，并進行了如表所示的實驗
培養(yǎng)皿ABC
實驗步驟①各滴加10毫升的蒸餾水
②取某品牌一小包裝內(nèi)的餅干，分別放入培養(yǎng)皿A、B中C不放餅干
③滅菌后，在同一環(huán)境的空氣中暴露30分鐘
④A置于室溫中B放入冰箱中C置于室溫中
⑤兩個星期后用放大鏡觀察
觀察結(jié)果A有很多微生物B有少量微生物C觀察不到微生物
（1）A與C兩組實驗，除了餅干（或有機物）條件不一樣之外，其他條件都一樣，這樣的兩組實驗叫做對照實驗．
（2）接種微生物是在實驗步驟③（填序號）中完成的．
（3）實驗步驟中有兩處不足，請加以改正：
第一處：餅干應等量分別放入培養(yǎng)皿；第二處：接種后要蓋上蓋子．
（4）改正后，本實驗的結(jié)論是微生物的滋生需要適宜的溫度和有機物．
（5）比較A與B實驗的觀察結(jié)果，說明了低溫能抑制微生物的生長繁殖．
（6）通過本實驗可以指導，食品保存方法可以用低溫冷藏法．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．觀察如圖的圖形，陰影部分表示四種植物的共同特征，這一特征是（　�。�
A．產(chǎn)生種子B．產(chǎn)生孢子C．種子無果皮包被D．種子有果皮包被

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．種子和果實的形成必須要經(jīng)過傳粉和受精，受精作用是花粉管里的精子和胚珠里面的卵細胞結(jié)合，形成受精卵的過程．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．觀察植物葉片，滴加碘液后，把變成藍色的那部分葉片橫切后制成裝片，放在顯微鏡下觀察，如圖所示，發(fā)現(xiàn)主要變成藍色的部位是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示細胞的一系列生理過程，則下列說法中錯誤的是（　　）
A．過程①表示細胞生長
B．過程②表示細胞分裂
C．過程③表示細胞分化
D．過程④的結(jié)果是形成了各種不同的組織

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