概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識結(jié)構(gòu)的方式,它能有效呈現(xiàn)知識關(guān)聯(lián),有利于加深對知識的理解和快速記憶。下圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖,其中A、B、C表示結(jié)構(gòu),a、b表示功能,①表示過程,請回答:(8分)
(1)a表示細(xì)胞壁的 功能,A表示 。
(2)B中含有的能量轉(zhuǎn)換器是 和 。
(3)C表示 ,其內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)主要由 和
組成。
(4)①表示由細(xì)胞形成不同組織的過程,此過程要經(jīng)歷細(xì)胞的生長、分裂和 。
(1)保護(hù)和支持 細(xì)胞膜(2)葉綠體 線粒體 (3)細(xì)胞核 DNA 蛋白質(zhì)(4)分化
解析試題分析:(1)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及功能是:細(xì)胞壁:保護(hù)和支持作用,細(xì)胞膜:控制物質(zhì)的進(jìn)出,使有用的物質(zhì)不能任意的滲出細(xì)胞,有害的物質(zhì)不能輕易的進(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞質(zhì):能夠不停地流動,它的流動能加快細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換,細(xì)胞核:內(nèi)含遺傳物質(zhì),能傳遞遺傳信息,根據(jù)概念圖可知,a是細(xì)胞壁的作用,C是遺傳物質(zhì)的控制中心,故為細(xì)胞核,那么,A為細(xì)胞膜,b為細(xì)胞膜的作用,
(2)B內(nèi)含能量轉(zhuǎn)換器,故B為細(xì)胞質(zhì),植物細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器有兩種,即葉綠體和線粒體,葉綠體是光合作用的場所,可把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,線粒體能為細(xì)胞的生命活動提供能量,可把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽埽?br />(3)細(xì)胞核內(nèi)有遺傳物質(zhì),對生物的遺傳具有重要意義,染色體是細(xì)胞核內(nèi)具有遺傳性質(zhì)的物體,易被堿性染料染成深色,主要由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成,
(4)①過程代表細(xì)胞形成組織的過程,在正常情況下,經(jīng)過細(xì)胞的分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,在遺傳物質(zhì)的作用下,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長出現(xiàn)了差異,這就是細(xì)胞的分化,經(jīng)過細(xì)胞的分化,可形成不同的組織.
考點(diǎn):本題考查的是植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)以及各結(jié)構(gòu)的功能,組織的形成,植物體的結(jié)構(gòu)層次。
點(diǎn)評:此題為基礎(chǔ)知識題,解此題關(guān)鍵是注意理解掌握動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及功能,可借助此概念圖把分散的知識點(diǎn)進(jìn)行整合,使之系統(tǒng)化。
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科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源:2012屆山東省濟(jì)南天橋區(qū)九年級中考二模生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分)概念圖是一種直觀形象的表達(dá)知識結(jié)構(gòu)的方式,下面是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖,其中ABC表示結(jié)構(gòu),ab表示功能,①表示過程。請回答:
(1)C表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 。
(2)a表示細(xì)胞壁的 功能。
(3)B中含有的能量轉(zhuǎn)化器有 和 。
(4)細(xì)胞由①過程形成組織,它是細(xì)胞 的結(jié)果。
(5)綠色開花植物的器官可以分為兩類,分別是 和 。
(6)與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒有 。
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