下列事例中,屬于學(xué)習(xí)行為的是( )。
A.金龜子受驚擾時就縮起足假死不動
B.螞蟻成群結(jié)隊地將食物搬回蟻巢
C.一只工蜂發(fā)現(xiàn)了蜜源后,以“跳舞”的方式把蜜源的位置告訴同伴
D.小猩猩跟著大猩猩搖晃樹枝,讓枝頭的果實掉落地上便于取食
D

試題分析:先天性行為是指動物生來就有的,由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,稱為先天性行為,例如:金龜子受驚擾時就裝死不動,螞蟻成群結(jié)對地將食物搬回蟻巢,一只工蜂發(fā)現(xiàn)了蜜源后,以“跳舞”的方式把蜜源的位置告訴同伴等均屬于先天性行為,先天性行為是動物的一種本能行為,不會喪失;后天性行為即學(xué)習(xí)行為是動物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為,動物建立后天行為的主要方式是條件反射,參與神經(jīng)中樞是大腦皮層,不是與生俱來的而是動物在成長過程中,通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為,小猩猩跟著大猩猩搖晃樹枝,讓枝頭的果實掉落地上便于取食是通過學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗的積累得來的行為,屬于后天性行為
點評:此題是基礎(chǔ)題,較易,根據(jù)動物行為的分類和概念來對具體的例子進行分析。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

兩只羚羊爭斗與母雞保護小雞的行為的意義在于 (  )
①延續(xù)種族  ②減少種群密度 ③保護弱者  ④維持個體生存
A.①和②B.③和④C.①和④D.②和③

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列描述中屬于動物行為的是:
A.鷹擊長空B.魚翔海底C.大雁南飛D.ABC

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于動物行為的敘述,不正確的是 (     )
A.動物的行為都是后天性行為B.先天性行為是動物生來就有的
C.親鳥育雛屬于先天性行為D.大象能“吹口琴”是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列不屬于動物行為的是
A.鳥類的筑巢B.小猴走鋼絲C.公雞報曉D.小羊呼吸

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

(共6分)研究者將一只母雞關(guān)在籠內(nèi)(見下圖),只許它伸出頭來啄食。再用觀察雞的學(xué)習(xí)行為木板、鐵絲等做一個食物槽,準備觀察和研究雞的學(xué)習(xí)行為。
食物槽上的有色塑料插片(一個為紅色,一個為黑色)可以通過鐵絲的拉動將食物杯蓋住。食物杯為一凹窩,可放母雞吃的谷粒。在實驗前,讓母雞餓36小時,然后在一只上面有紅色插片的食物杯里放上幾粒谷子,再把杯子靠近母雞,母雞欲啄食時,迅速將紅色插片蓋上。當(dāng)母雞啄黑色插片時,拉開插片,杯里無谷粒。當(dāng)母雞再啄紅色插片時,拉開插片,便可吃到谷子。通過多次訓(xùn)練后,母雞就會只啄紅色插片,而再也不去啄黑色插片了。

(1)請你想一想這是為什么?             。
(2)在做上述實驗前,為什么要使母雞挨餓?                       。
(3)研究人員用了哪些研究動物行為的方法?

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列動物行為中,不含學(xué)習(xí)行為的一組是(  )
A.貓捉老鼠、老馬識途B.蜘蛛織網(wǎng)、孔雀開屏
C.大雁南飛、驚弓之鳥D.尺蠖擬態(tài)、鸚鵡學(xué)舌

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

一只剛剛失去幼崽的貓,用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生失去媽媽的小狗崽,“母子情深”宛如一家。對貓的這種行為的解釋正確的是 (  )
①是先天性行為 ②是學(xué)習(xí)行為 ③是由遺傳物質(zhì)決定的 ④是由環(huán)境因素決定的
A.①④B.②③C.①③D.②④

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

與蜜蜂釀造蜂蜜不屬于同一種性質(zhì)的行為是(  )
A.母豬給一群小豬喂奶B.一群螞蟻將一塊肉丁拖進蟻穴
C.倉鼠儲存過冬的食物D.松鼠將蘑菇掛在樹枝上曬干

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同步練習(xí)冊答案