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(14分)2008年北京奧運會的吉祥物之一“迎迎”是以藏羚羊為原型設計的。藏羚羊主要分布于中國青藏高原,是青藏高原動物區(qū)系的典型代表。請回答下列有關問題:
(1)從動物分類的角度看,藏羚羊屬于哺乳動物。其特有的生殖發(fā)育特點是              
(2)藏羚羊主要以草類為食,藏羚羊的細胞與青草的葉肉細胞在結構上的主要區(qū)別是                
(3)藏羚羊與青草在結構層次上的主要區(qū)別是                          。
(4)按生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來劃分,草屬于     ,藏羚羊屬于         。
(5)藏羚羊群每年6至9月份從各地向可可西里自然保護區(qū)腹地遷徙產仔。根據(jù)行為獲得的途徑區(qū)分,遷徙屬于動物行為中的            行為。
(6)近年來,由于以藏羚羊絨為原料的披肩成為西方流行時尚,越來越多的藏羚羊成為盜獵者槍口下的犧牲品,導致其數(shù)量急劇下降。假如藏羚羊滅絕了,對生物圈的影響是                              
(1)胎生、哺乳  (2)青草葉肉細胞有細胞壁、葉綠體和液泡而藏羚羊細胞沒有
(3)藏羚羊有系統(tǒng)而青草沒有   (4)生產者;消費者(5)先天性(6)影響生物的多樣性,破壞生態(tài)平衡.

試題分析:(1)哺乳動物的生殖方式是胎生,胚胎在母體子宮里發(fā)育成胎兒,胎兒從母體生出來,這種生殖方式為胎生,剛出生的幼體只能靠母體乳腺分泌的乳汁生活為哺乳,故特有的生殖發(fā)育方式是胎生哺乳;哺乳動物體內特有的結構為膈,它將體腔分為胸腔和腹腔兩部分.(2)藏羚羊的細胞結構為細胞質、細胞膜、細胞核,青草的葉肉細胞的結構為:細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、葉綠體、液泡等,故二者的區(qū)別是:青草葉肉細胞有細胞壁、葉綠體和液泡而藏羚羊細胞沒有;(3)藏羚羊的結構層次為:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→藏羚羊,青草的結構層次為細胞→組織→器官→青草,故藏羚羊與青草在結構層次上的主要區(qū)別是藏羚羊有系統(tǒng)而青草沒有;(4)生態(tài)系統(tǒng)由生物成分和非生物成分組成,生物成分又分為生產者、消費者、分解者三類,生產者主要是綠色植物,消費者是各種動物,故按生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來劃分,青草屬于生產者,藏羚羊屬于消費者;(5)根據(jù)行為獲得的途徑,可以分為先天性行為和學習行為,先天性行為是生來就有的,由體內的遺傳因素決定的,而學習行為是在先天性行為的基礎上,通過后天的學習和生活經驗獲得的,遷徙行為是藏羚羊生來就有的行為,故屬于先天性行為;(6)每種生物都生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中,當植物十分豐富的森林生態(tài)系統(tǒng)變成單一的農田后,生物種類會迅速減少,破壞了食物鏈,影響了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性;當生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時,一些生物不在適應環(huán)境,遷走或死亡,如鳥類和哺乳類大量減少.鳥類減少,各種農林害蟲失去天敵的控制,就大量繁殖起來,給農作物和樹木造成了嚴重的危害.因此也會加速種類多樣性和基因多樣性的喪失,因此保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息地,保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.因此,某種生物數(shù)量的減少或滅絕,會影響生物的多樣性,破壞生態(tài)平衡.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

閱讀下列材料,回答相關問題:(8分)
勇敢向教條說“不”的約翰·格登
資料1 人類都是由受精卵發(fā)育而來,在受孕之后的最初幾天,組成胚胎的都是未
成熟的細胞。這些細胞每一個都可以發(fā)育為成熟有機體中所有細胞類型的細胞。這種未成熟的細胞被稱為多功能的干細胞或誘導多功能干細胞。隨著胚胎的發(fā)育,多功能干細胞進一步形成神經細胞、肌肉細胞、肝臟細胞以及其他所有種類的細胞,這些細胞經過分化后,開始在人體內承擔起特殊的機能。很長的一段時間里,人們普遍認為這一過程是單向的、不可逆的。成熟之后的細胞是不可能再回到未成熟、多能性的狀態(tài)。

根據(jù)上圖回答:
(1)A→B、B→C、C→D的過程是細胞的__________。在此過程中,首先是___________發(fā)生一系列的變化,由一個分成等同的兩個;隨后_________________也發(fā)生一定的變化,由一份分成大體相等的兩份,最終每份中都含有一個____________________。
(2)D→E的過程是細胞的__________________。在此過程中細胞的形態(tài)、結構、功能發(fā)生了變化,但是細胞核內的________________沒有發(fā)生變化。
資料2 但榮獲2012年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的英國發(fā)育生物學家約翰·格登卻提出了自己的看法,他假設:這些細胞的基因組仍然包含著驅動它發(fā)育成機體所有不同類型的細胞所需的信息。在1962年,在一項經典實驗中,他將一個青蛙卵細胞的細胞核替換為成熟腸細胞的細胞核。這個改變了的卵細胞發(fā)育成為了一只正常的蝌蚪。這一實驗具有劃時代的意義,首次證實了已分化的細胞可通過核移植技術將其重新轉化為具有多能性的細胞。
起初,這一里程碑式的發(fā)現(xiàn)遭到了許多人的懷疑,不少科學家認為這完全不可能。但在重復實驗的驗證下,該結果最終被接受并引發(fā)了密集的研究。隨著技術手段的發(fā)展,最終導致了哺乳動物的克隆,也使約翰·格登成為細胞核移植與克隆方面的先驅。他的研究告訴人們,一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到未成熟、多能性的階段,這為此后誘導多功能干細胞的研究埋下了伏筆。

(3)約翰·格登的研究說明,一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到__________的階段。
(4)改變了的卵細胞發(fā)育成為一只正常蝌蚪的過程中,要經過細胞分裂和分化形成生物體的各種____________,最終形成器官、系統(tǒng)構成生物體。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

人體的四種基本組織中,具有收縮和舒張功能的是
A.上皮組織B.肌肉組織C.結締組織D.神經組織

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

參與人體消化、呼吸、運動、生殖等各種生命活動調節(jié)的系統(tǒng)有(    )
A.消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)B.消化系統(tǒng)和神經系統(tǒng)
C.神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)D.呼吸系統(tǒng)和神經系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖表示人的個體發(fā)育過程。請據(jù)圖回答:

(1)丁由甲細胞發(fā)育而來。則甲細胞的名稱是           。
(2)由乙形成丙,細胞需要經過分裂、                    的變化。
(3)丁要完成一系列復雜的生命活動,需要在                     的調節(jié)下實現(xiàn)。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:連線題

請把名詞與相應的功能用線連接起來(本題共8小題,每小題1分,共8分)
1.上皮組織                  a.支持、連接、保護、營養(yǎng)
2.輸導組織                  b.保護內部柔嫩部分
3.保護組織                  c.貯存營養(yǎng)物質
4.肌肉組織                  d.產生和傳導興奮
5.營養(yǎng)組織                  e.分裂產生新細胞
6.結締組織                  f.保護和分泌
7.神經組織                  g.收縮和舒張
8.分生組織                  h.運輸水分和無機鹽

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

杜鵑花與杜鵑鳥的結構層次相比,缺少的是
A.細胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

人和動物的皮膚屬于( )
A.組織B.器官C.系統(tǒng)D.細胞

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

多細胞動物和人體生長發(fā)育的起點是
A.卵細胞B.受精卵C.胚胎D.體細胞

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