15.某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置,請分析作答:

(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲和乙.
(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣.
(3)有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
光源與試管的距離(厘米)1020304050
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))65351561
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是適當(dāng)增加光照強(qiáng)度.
(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí),應(yīng)對裝置進(jìn)行遮光處理.一段時(shí)間后,玻璃管中的紅墨水滴向右(左或右)移動(dòng).

分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.光合作用的場所是葉綠體,氫氧化鈉吸收二氧化碳.
(2)呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過程.呼吸作用的表達(dá)式是:有機(jī)物+氧氣→水+二氧化碳+能量.
(3)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理且條件適宜是的就是對照組.
(4)觀察實(shí)驗(yàn)裝置可知,甲、乙對照,變量是光照,探究光是光合作用的必要條件;甲丙對照,變量是綠色植物,探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的,丁裝置中的氫氧化鈉溶液可以吸收裝置瓶中的二氧化碳,據(jù)此解答.

解答 解:(1)甲和乙構(gòu)成對照試驗(yàn),變量是光照,探究的是光照對光合作用的影響;甲和丙可構(gòu)成一組對照試驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的變量是植物,可證明在有光條件下氧氣是有綠色植物釋放出來的.
(2)氧氣有助燃的特性,甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣.
(3)分析表中的結(jié)果,得出的結(jié)論是:光照越強(qiáng),光合作用越強(qiáng)(或光照越弱,光合作用越弱).若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是適當(dāng)增加光照強(qiáng)度.
(4)光合作用只能在光下才能進(jìn)行,呼吸作用有光無光都能進(jìn)行;呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳,而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了,瓶內(nèi)氣壓降低.因此,“利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)”,應(yīng)對裝置進(jìn)行遮光處理.“一段時(shí)間后”,玻璃管中的紅墨水滴向右移動(dòng).
故答案為:(1)甲和乙;
(2)氧氣;
(3)適當(dāng)增加光照強(qiáng)度;
(4)右.

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用以及對照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于光合作用與呼吸作用的說法,正確的是( 。
A.呼吸作用必須要有氧氣的參與才能進(jìn)行
B.呼吸作用的場所是線粒體
C.綠色植物的地下根細(xì)胞能進(jìn)行光合作用和呼吸作用
D.光合作用產(chǎn)生的氣體是呼吸作用消耗的氣體

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于生物結(jié)構(gòu)的敘述中,不正確的是( 。
A.細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B.生物體的器官都構(gòu)成系統(tǒng),再由系統(tǒng)構(gòu)成一個(gè)生物體
C.植物體的葉肉細(xì)胞屬于營養(yǎng)組織
D.動(dòng)物體內(nèi)功能相近的器官構(gòu)成系統(tǒng),以完成一項(xiàng)或幾項(xiàng)生理活動(dòng)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.簡述近視眼的成因,如何矯正?并談?wù)勀闫綍r(shí)愛護(hù)眼睛,保護(hù)視力的一些做法.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.100多年前人們在腐爛變質(zhì)的肉湯中發(fā)現(xiàn)大量的微生物.這些微生物是從哪里來的呢?當(dāng)時(shí),有些人推測:自然界中的微生物可能是由腐肉變成的.而法國生物學(xué)家巴斯德(1822-1895)不認(rèn)同這一看法,并提出了自己的假設(shè):“…”.為了檢驗(yàn)其假設(shè),他設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):把新鮮肉湯分別裝入甲、乙兩個(gè)燒瓶里,把甲燒瓶的瓶頸燒軟,拉成鵝頸狀的彎曲、細(xì)長的瓶頸,乙瓶的瓶口則保持敞開.然后他煮沸甲乙兩瓶內(nèi)的肉湯.放置一定時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)乙瓶內(nèi)的肉湯開始腐敗變質(zhì)并出現(xiàn)大量的微生物,而相同時(shí)間內(nèi)甲瓶的肉湯卻新鮮如初,且沒有發(fā)現(xiàn)微生物.他反復(fù)做了幾次類似的實(shí)驗(yàn),都得到了相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.據(jù)此,巴斯德認(rèn)為純凈的肉湯是不會(huì)自然生出微生物的,使肉湯腐敗變質(zhì)的微生物來自空氣.
(1)上述研究的過程可以概括為:觀察現(xiàn)象、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)假設(shè)、得出結(jié)論等幾個(gè)環(huán)節(jié).請問:巴斯德根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出了什么問題?
(2)巴斯德提出的假設(shè)是什么?
(3)裝入甲、乙兩瓶中的肉湯為何要煮沸?
(4)試驗(yàn)中設(shè)計(jì)了把甲燒瓶的瓶頸燒軟,拉成彎曲、細(xì)長的鵝頸狀瓶頸,乙瓶的瓶口則直接敞開.請說明其設(shè)計(jì)的巧妙之處:甲瓶的瓶頸燒軟,并拉成鵝頸似的彎曲細(xì)長的形狀,細(xì)菌不能進(jìn)入,把乙瓶的瓶口敞開,細(xì)菌能進(jìn)入,保證了變量唯一.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是同一植物的不同器官對生長素濃度的反應(yīng),請根據(jù)圖回答下列問題.
(1)不同生長素濃度對植物根、莖、芽的生長影響表現(xiàn)為兩重性.
(2)下列敘述與圖相符合的是C.
A.根、莖、芽三種植物器官對生長素濃度最敏感的是莖
B.促進(jìn)芽生長的生長素濃度比促進(jìn)莖生長的濃度要大
C.當(dāng)生長素濃度為10-6mol/L時(shí),對莖表現(xiàn)為促進(jìn)生長,對根和芽表現(xiàn)為抑制生長
D.促進(jìn)扦插枝條生根最適宜的生長素濃度是10-4mol/L.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.這個(gè)學(xué)期,我們學(xué)會(huì)了洋蔥表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作和顯微鏡的使用,下面請你完成以下實(shí)驗(yàn):

(1)表示人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的是乙(填“甲”或“乙”) 對比圖1甲、乙兩圖可以看出,植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.(填寫名稱).
(2)在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中,刮取口腔上皮細(xì)胞前,需向載玻片上滴加生理鹽水.
(3)如圖2是制作了洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的幾個(gè)步驟,其先后順序應(yīng)是③④②①.
(4)甲、乙兩位同學(xué)由于操作不規(guī)范,分別在視野中觀察到物像如圖3.請你分析乙出現(xiàn)了什么現(xiàn)象細(xì)胞重疊,并說明產(chǎn)生乙這種現(xiàn)象的原因是洋蔥表皮撕的太厚或沒有展平.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.某同學(xué)建立了如圖所示生物分類表,表中1、2、3可代表的生物分別是( 。
A.小麥    酵母菌     諾如病毒B.草履蟲  乳酸桿菌   衣藻
C.水稻    大腸桿菌   艾滋病毒D.馬尾松  青霉       結(jié)核桿菌

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.興趣小組設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn),來探究某些因素對小雨生存的影響.步驟如下:
①在4個(gè)相同魚缸中加等量清水,再分別向C、D魚缸中加入等量同種河泥;
②向B、C、D魚缸中放入等量同種水藻;
③向4個(gè)魚缸中放入大小形狀和生長狀況相同的同種小魚各兩條(以水藻為食);
④把4個(gè)魚缸密閉,置于同一環(huán)境,其中D魚缸遮光.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:

生態(tài)瓶編號ABCD
瓶中小魚生存時(shí)間311252
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:(1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C相同的非生物因素有陽光、溫度、水;
(2)本探究實(shí)驗(yàn)中,有3組對照實(shí)驗(yàn),比較B、C兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果間接說明小魚的生存不僅需要水分、水藻,還需要河泥;
(3)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明,水藻在有光照的條件下,才能釋放氧氣;
(4)在上述相對封閉的模擬系統(tǒng)中,如果實(shí)驗(yàn)裝置C中沒有放入小魚,則其中水藻的數(shù)量變化可以用下列曲線中D圖來表示.

(5)如果人們開發(fā)利用一個(gè)池塘來養(yǎng)魚,則最好的方式應(yīng)當(dāng)是C.
A.禁止捕魚B.及時(shí)捕撈小魚C.及時(shí)適量捕撈成魚D.大量投放魚苗.

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同步練習(xí)冊答案