下圖所示為一個(gè)封閉透明的生態(tài)瓶，該瓶放在有光的地方，3天后小魚(yú)仍能正常生活最關(guān)鍵的原因是
A．水草能制造氧氣
B．水草能制造有機(jī)物
C．水草能吸收二氧化碳
D．水草能提供充足的食物
A

試題分析：綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，來(lái)維持生物圈中的碳氧平衡．小魚(yú)的呼吸作用需要消耗氧氣，因此小魚(yú)正常生活必須有氧氣；3天后小魚(yú)仍能正常生活，表明瓶?jī)?nèi)有供小魚(yú)呼吸的氧氣，氧氣是水草進(jìn)行光合作用制造的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

馬鈴薯露出地面的部分常常會(huì)變成綠色，而地下部分則不會(huì)。這個(gè)事實(shí)直接說(shuō)明
A．葉綠體中含葉綠素
B．光合作用能制造淀粉
C．葉綠素只有在光下才能合成
D．葉綠素在光下才能進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

將暗處理后甲葉片的主脈切斷，乙葉片C處兩面均貼上不透明的錫箔紙。置于陽(yáng)光下，四個(gè)小時(shí)后，將甲乙兩葉片同時(shí)取下，脫色漂洗滴加碘液，發(fā)現(xiàn)B.D部分變藍(lán)色，A.C部分未變藍(lán)色。該實(shí)驗(yàn)證明植物進(jìn)行光合作用需要（ ）

A．H2O和CO2        B．葉綠素和陽(yáng)光
C．H2O和陽(yáng)光       D．H2O和葉綠素

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某學(xué)�？茖W(xué)興趣小組用打孔器從葉片中獲得許多葉圓片，抽取其中空氣，將等量的葉圓片和水倒入3個(gè)燒杯中，按下表所示的條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 
燒杯號(hào)
光照（勒克司）
溫度（0C）
CO2（%）
1
6000
15
0.2
2
6000
25
0.2
3
6000
25
0.01
（說(shuō)明：O2在水中的溶解度小，葉圓片光合作用放出的O2在細(xì)胞間隙積累，能使葉圓片上浮，葉圓片平均上浮所需要的時(shí)間可作為光合作用強(qiáng)弱的比較依據(jù)）該實(shí)驗(yàn)在研究何種因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響？
A. CO2和溫度    B.溫度    C.CO2      D. 光照

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，因?yàn)樗鼈兡苓M(jìn)行光合作用。請(qǐng)根據(jù)光合作用示意圖回答問(wèn)題。

(1)植物進(jìn)行光合作用的主要器官是          。
(2)請(qǐng)寫出圖中各序號(hào)所代表的物質(zhì)①             ②             。
(3)光合作用的條件是（    ）
A．有光無(wú)光均可        B．有光
(4)光合作用的場(chǎng)所是
A．線粒體              B．葉綠體
(5)圖中的①和②進(jìn)出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的____    ；光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)        （填“導(dǎo)管”或“篩管”）運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

小李穿的白褲子被綠色的菠菜弄臟，將褲子上的綠色除去的最佳材料是
A．普通洗衣粉B．酒精　　C．沸水　D．肥皂水

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，在保證水、肥等得條件下，要讓農(nóng)作物最大限度地利用太陽(yáng)光能，提高單位面積地產(chǎn)量。下圖（一）示葉片在陽(yáng)光下進(jìn)行地一些生理活動(dòng)；圖（二）示葉面積指數(shù)與農(nóng)作物光合作用和呼吸作用兩生理過(guò)程的關(guān)系(葉面積指數(shù)是指單位面積上植物的總?cè)~面積；葉面積指數(shù)越大，葉片交錯(cuò)重疊程度越大)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若A表示二氧化碳，則C表示      ，此時(shí)，物質(zhì)B是通過(guò)        運(yùn)輸?shù)狡渌鞴俚模淮藭r(shí)圖（一）表示葉片正進(jìn)行            ，該生理過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞的          中，而且必須有       才能進(jìn)行。
（2）若C表示水蒸氣，此時(shí)圖（一）表示葉片正進(jìn)行               。
（3）圖（一）中相關(guān)氣體的吸收及排出，都要由葉片上的       控制的，它是由兩兩相對(duì)而生的         細(xì)胞圍成的。
（4）由圖（二）可知，葉面積指數(shù)為        時(shí)，對(duì)農(nóng)作物的增產(chǎn)最有利。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

請(qǐng)你當(dāng)一回科學(xué)家，幫英國(guó)科學(xué)家普里斯特利分析一下他所做的3個(gè)實(shí)驗(yàn)：

⑴在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，普里斯特利把點(diǎn)燃的蠟燭和小鼠放在密閉的玻璃罩內(nèi)，會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是          　　          。
⑵在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，普里斯特利把點(diǎn)燃的蠟燭和薄荷草放在密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭　　(填“會(huì)”或“不會(huì)”)熄滅。
⑶在第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，普里斯特利把小鼠和薄荷草放在密閉的玻璃罩內(nèi)，小鼠　　(填“能”或“不能”)活下來(lái)。
⑷請(qǐng)你猜測(cè)一下發(fā)生這些現(xiàn)象的原因（ ）（多選題）
A．植物可以更新空氣
B．蠟燭燃燒所需物質(zhì)來(lái)自綠色植物
C．綠色植物在光下能制造有機(jī)物
D．綠色植物在光下能釋放氧氣
(5)根據(jù)碳-氧平衡公式完成 ：生物圈中的氧氣主要來(lái)自綠色植物的　　。 生物體通過(guò)　　作用將二氧化碳釋放到大氣中。綠色植物又可以通過(guò)　　作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，從而構(gòu)成大氣中氧氣和二氧化碳的循環(huán)。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

在探究“光是綠葉進(jìn)行光合作用的條件”實(shí)驗(yàn)中：
①用黑紙片把葉片一部分遮蓋起來(lái)是為了設(shè)置                  。
②實(shí)驗(yàn)中葉片用酒精隔水加熱是為了                         。

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