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(2007?威海)醫(yī)生從小王消化道的某器官里取出少量液體,經化驗發(fā)現(xiàn)含有葡糖糖、麥芽糖、淀粉、氨基酸、脂肪、維生素等物質,則該器官是( 。
分析:食物中中維生素、水和無機鹽等小分子的營養(yǎng)物質人體可以直接吸收利用,而蛋白質、糖類、脂肪這些大分子的營養(yǎng)物質是不溶于水的,必須在消化道內變成小分子的能溶于水的物質后,才能被消化道壁吸收.小腸是消化食物的主要器官.
解答:解:食物進入消化道后,口腔中的唾液淀粉酶能夠將部分淀粉分解為麥芽糖,胃對淀粉沒有消化作用,當?shù)矸酆望溠刻沁M入小腸后,由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類、脂肪和蛋白質的酶,因此,淀粉等糖類物質在小腸內被徹底消化為葡萄糖;蛋白質的消化是從胃開始的,當食物中的蛋白質進入胃以后,在胃液的作用下進行初步消化后進入小腸,小腸里的胰液和腸液含有消化糖類、脂肪和蛋白質的酶,在這些酶的作用下,蛋白質被徹底消化為氨基酸;脂肪的消化開始于小腸,小腸內的胰液和腸液中含有消化糖類、脂肪和蛋白質的酶,同時,肝臟分泌的膽汁也進入小腸,膽汁雖然不含消化酶,但膽汁對脂肪有乳化作用,使脂肪變成微小顆粒,增加了脂肪與消化酶的接觸面積,有利于脂肪的消化,脂肪在這些消化液的作用下被徹底分解為甘油和脂肪酸;因此小腸內含有的營養(yǎng)物質有:除水、無機鹽、維生素等不需要消化的物質外,還含有糖類、蛋白質、脂肪的消化終產物和初步被消化的物質;因此含有葡糖糖、麥芽糖、淀粉、氨基酸、脂肪、維生素等物質的消化道是小腸.
故選:C
點評:此題考查了各段消化道對食物的消化能力:口腔只能對淀粉有初步消化作用,胃只能對蛋白質有初步的消化作用,小腸是消化食物的主要器官.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?威海)如圖為一個水域生態(tài)系統(tǒng)的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需能量的根本來源是
太陽光
太陽光
;有機物的制造者是
藻類
藻類

(2)大魚和小魚之間的關系是
捕食或競爭
捕食或競爭
,大魚和小魚之間的關系是
捕食或競爭
捕食或競爭

(3)請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中和一條食物鏈:
藻類→小魚→大魚或藻類→大魚
藻類→小魚→大魚或藻類→大魚

(4)除我們從圖中能看到的生物外,該生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
也對物質循環(huán)起著重要作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?威海)某班學生用圍棋子模擬生殖細胞來探究生男生女的幾率問題.探究的方法是:甲袋中裝入100粒白色圍棋子,乙袋混合裝入白色、黑色圍棋子各50粒.每次從甲、乙兩袋分別隨機摸出1粒圍棋子進行組含,1粒黑子1粒白子的組合用A表示,2粒白子的組合用B表示,每個小組組合20次.全班5個小組的實驗結果如果如下表所示:
組別
組合
A B     第1組 10 10     第2組 8 12     第3組 11 9     第4組 13 7     第5組 9 11
(1)黑色圍棋子模擬的生殖細胞是
精子
精子
,其中含有的性染色體是
Y
Y

(2)用來裝圍棋子的袋子應該是透明還是不透明的?
不透明
不透明

(3)每完成1次組含后,是否需要將摸出的圍棋子放回袋內?
需要
需要

(4)為使實驗結果更為可靠,應對各個小組獲得的實驗數(shù)據(jù)如何處理?
求和(或取平均值)
求和(或取平均值)
用這種處理方法得到的實驗結果是
A:B=51:49
A:B=51:49

(5)根據(jù)該實驗結果得出的結論是
生男生女是隨機的,機會是均等的
生男生女是隨機的,機會是均等的

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?威海)請解釋“綠葉在光下制造有機物”實驗的原理.
(1)在實驗之前,把盆栽天竺葵放到黑暗中一晝夜的目是
耗盡葉片內原有的淀粉
耗盡葉片內原有的淀粉

(2)在進行光照之前,用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來的目的是
作對照實驗
作對照實驗

(3)光照數(shù)小時后,撕下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱,加熱的目的是
脫去葉綠素
脫去葉綠素
;需要“隔水”的原因是
酒精燃點低,直接加熱不安全
酒精燃點低,直接加熱不安全

(4)從酒精中取出葉片,漂洗干凈后,向葉片滴加碘液的目的是
檢驗是否產生淀粉
檢驗是否產生淀粉

(5)觀察現(xiàn)象之前,用清水沖掉碘液的目的是
使實驗現(xiàn)象明顯
使實驗現(xiàn)象明顯

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?威海)請回答下列有關動物行為的問題
(1)剛出生的小袋鼠只有人的手指那么大,眼睛還睜不開.它出生時掉在母袋鼠的尾巴根部,靠本能爬向母袋鼠的尾尖,再從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶.小袋鼠的行為是生來就有的.由動物體內的
遺傳物質
遺傳物質
所決定,是先天性行為.
(2)幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩,用一根蘸水的樹枝從洞穴中釣取白蟻作為食物.成年黑猩猩會利用經驗來解決問題.當香蕉被掛在高處夠不到時,黑猩猩會把幾個木箱堆疊起來.然后爬到木箱頂上去摘香蕉.幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的這兩種行為不是生來就有的,而是分別通過
學習
學習
生活經驗
生活經驗
獲得的,是學習行為;而其他較低等的動物學不會這些行為,可見學習行為必需建立在
遺傳因素
遺傳因素
的基礎上.如果幼小的黑猩猩從小就與成年的黑猩猩隔離,也無法獲得這些行為,可見
環(huán)境因素
環(huán)境因素
對學習行為的獲得也起到了至關重要的作用.
(3)先天性行為和學習行為都有利于動物的
生存和繁衍后代
生存和繁衍后代
,相比之下,學習行為的優(yōu)越性在于使動物能夠更好地適應復雜多變的環(huán)境.

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