18.如圖表示植物的部分生理活動(dòng)或顯微鏡下的結(jié)構(gòu),根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲是植物葉片在顯微鏡下的結(jié)構(gòu)示意圖,進(jìn)行光合作用的主要部位是②.
(2)氣體進(jìn)出葉片的“窗口”是圖甲中的④(填序號(hào)).圖甲③內(nèi)有運(yùn)輸有機(jī)物的篩管.
(3)圖乙是某水生植物吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖.圖丙漏斗中罩住的是新鮮的該水生植物.當(dāng)光照強(qiáng)度為n時(shí),圖丙試管中收集到的氣體是氧氣.當(dāng)光照強(qiáng)度為m時(shí),該植物光合作用吸收的二氧化碳小于(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用釋放的二氧化碳.

分析 (1)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:

區(qū)別聯(lián)系
場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣儲(chǔ)存能量相互聯(lián)系
相互依存
呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無(wú)光皆可二氧化碳、水釋放能量
(2)葉片包括表皮、葉肉、葉脈三部分,氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制.氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.
(3)圖甲中,①上表皮、②葉肉、③葉脈、④氣孔、⑤下表皮、⑥保衛(wèi)細(xì)胞,圖乙中m點(diǎn)植物吸收的二氧化碳小于零表示植物呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用釋放二氧化碳;n點(diǎn)植物吸收的二氧化碳大于零表示植物呼吸作用強(qiáng)度小于光合作用強(qiáng)度,光合作用吸收的二氧化碳比呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳多;圖丙光合作用產(chǎn)生氧氣

解答 解:(1)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,葉片的葉綠體主要在圖甲中的②葉肉細(xì)胞內(nèi),因此進(jìn)行光合作用的主要部位是②.
(2)氣體進(jìn)出葉片的“窗口”是氣孔,即圖甲的中的④(填序號(hào)).圖甲③葉脈內(nèi)有運(yùn)輸有機(jī)物的篩管.
(3)“當(dāng)光照強(qiáng)度為n時(shí)”,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,光合作用釋放的氧氣比呼吸作用吸收的氧氣多,因此圖丙試管中收集到的氣體是氧氣.“當(dāng)光照強(qiáng)度為m時(shí)”,光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度,因此該植物光合作用吸收的二氧化碳小于(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用釋放的二氧化碳.
故答案為:(1)②
(2)④;篩管   
(3)氧氣;小于

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握葉片的結(jié)構(gòu)、光合作用和呼吸作用的關(guān)系以及正確識(shí)圖.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.根據(jù)生物進(jìn)化的歷程,下列植物所屬類群最早在地球上出現(xiàn)的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.光合作用和呼吸作用都是植物的重要生理活動(dòng).下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.植物的細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用B.光合作用的原料是水和無(wú)機(jī)鹽
C.呼吸作用為生命活動(dòng)提供能量D.呼吸作用吸收二氧化碳釋放氧氣

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6.在鑒定食物成分的實(shí)驗(yàn)中,使用“高溫加熱,觀察是否凝固”的方法可用來(lái)驗(yàn)證食物中是否含有( 。
A.淀粉B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.糖類

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.用光學(xué)顯微鏡的一個(gè)目鏡,分別與4個(gè)不同的物鏡組合來(lái)觀察某一細(xì)胞裝片.當(dāng)成像清晰時(shí),每一物鏡與載玻片的距離如圖1,圖2是圖1中a組合觀察到的視野.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.a組合視野最暗
B.b組合比c組合看到的細(xì)胞數(shù)少
C.d組合可能觀察不到圖2中的細(xì)胞
D.由a組合轉(zhuǎn)變?yōu)閏組合進(jìn)行觀察時(shí),應(yīng)先將裝片向左上方移動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖所示,一盆生長(zhǎng)旺盛的植物密封在一個(gè)不透光的鐘罩內(nèi),外邊的清水使鐘罩內(nèi)的溫度保持恒定.將該裝置放在溫度為25℃的地方,那么紅墨水柱的移動(dòng)方向是( 。
A.向左移B.向右移C.不移動(dòng)D.不一定

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.圖為人體血液循環(huán)途徑示意圖
(1)血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán).
(2)靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血的場(chǎng)所是[8]肺部的毛細(xì)管.
(3)與右心房相連的血管是[1]上腔靜脈和[6]下腔靜脈,它們都流靜脈血.
(4)體循環(huán)終止部位是[4]右心房,此時(shí)血液變成了靜脈血.

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7.“綠葉在光下刺造淀粉”的實(shí)驗(yàn),先將天竺葵放在黑暗處-晝夜,目的是(  )
A.消耗掉葉片內(nèi)原有的淀粉B.轉(zhuǎn)移淀粉到其他部位
C.使植物對(duì)光照更敏感D.為制造淀粉儲(chǔ)備原料

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8.閱讀以下材料,回答問(wèn)題:
材料一:江口鳥洲位于衡陽(yáng)市衡南縣江口鎮(zhèn)內(nèi),其中的白鸛每年4月初熱帶遷徙至江口鳥洲繁殖,為衡陽(yáng)增添了一道美麗的風(fēng)景.
材料二:動(dòng)物使我們的星球充滿了生機(jī)與活力,它們的行蹤幾乎處處可見(jiàn),詩(shī)人的筆下也留下了它們的身影:“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”、“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”、“三月聞黃鸝,幼婦憫蠶饑餓”…
(1)從行為的獲得途徑來(lái)說(shuō),材料一中的白鸛的遷徙屬于先天性行為.
(2)人和小白鼠任何動(dòng)作的完成都是由骨、骨骼肌和關(guān)節(jié)三者的協(xié)調(diào)配合,在神經(jīng)系統(tǒng)的支配和其他系統(tǒng)的協(xié)調(diào)下完成的.當(dāng)你直臂提重物時(shí),你的肱二頭肌處于收縮(填“收縮”或“舒張”)狀態(tài).
(3)白鸛的呼吸作用旺盛,具有與肺相通的氣囊,可輔助呼吸.
(4)資料二中蜜蜂和蝗蟲相比,前者的發(fā)育方式屬于完全變態(tài)發(fā)育.

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