5．“苔痕上階綠，草色入簾青”，其中的“苔痕”所指的是（　�。�
A．種子植物B．藻類植物C．蕨類植物D．苔蘚植物

分析 苔蘚植物沒有真正的根，只有假根，只起到固著作用，一般具有莖和葉，但莖、葉內無輸導組織，所以植株比較矮小，苔蘚植物多生活在陰濕的環(huán)境中．據(jù)此解答．

解答 解：A、種子植物比較高大，臺階上的苔痕不會是種子植物；
B、藻類植物生活在水中，臺階上的苔痕不會是藻類植物；
C、蕨類植物比較大，臺階上的苔痕不會是蕨類植物；
D、苔蘚植物多生活在陰濕的環(huán)境中，如陰濕的地面和背陰的墻壁上，常密集的生長著苔蘚植物，它們就像毛茸茸的綠毯，常見的苔蘚植物有墻蘚、葫蘆蘚等．由上可知使臺階變綠的植物應該是苔蘚植物．
故選：D．

點評 掌握苔蘚植物矮小的特征，再仔細分析詩中植物的特征，就可做出正確的選擇．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

15．連線：

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．圖為細菌結構的示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中A是DNAB細胞膜C細胞壁D莢膜E細胞質
（2）F是鞭毛，它使細菌能夠運動．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．2010年南非世界杯期間，章魚保羅給人們留下很深的印象．生物學家曾經做過這樣的實驗：把章魚放到大魚缸中，在魚缸中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分（玻璃板高度低于魚缸，使章魚能從玻璃缸的一側越過玻璃板游向另一側）．將食物如小蝦放入遠離章魚的那一端．當章魚看見食物時，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，而不會翻越．經過多次碰撞后，才會翻到魚缸的另一側取食．而用猴子做類似的實驗，成年的猴子只要一次就會繞道捕獲食物．
（1）在上述實驗中，章魚、猴子越過障礙物而獲得食物，都屬于學習行為，它是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為．
（2）上述實驗證明：動物越高等，學習能力越強，這大大增強了它們對環(huán)境的適應（或生存等）能力．
（3）150萬種的動物根據(jù)結構可分為兩大類，實驗中用到的蝦、章魚屬于其中的無脊椎動物，猴子屬于脊椎動物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．參照如圖分析判斷：“遇到巨大聲響迅速張口以免被震破的、將鼓膜的振動傳到內耳的、將外界聲波刺激轉變?yōu)樯窠洓_動的、將神經沖動傳到大腦皮層聽覺中樞的”結構依次是（　�。�
A．④①⑥⑤B．④②⑥⑧C．④③⑧⑤D．④①⑦⑧

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．下表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設計，請根據(jù)表中提供的信息回答下列問題：
培養(yǎng)皿編號種子數(shù)量（個）種子所處的環(huán)境
（其他外界條件均適宜并相同）
A3培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的紗布20°C
B3無水20°C
C3培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的紗布-10°C
D3水淹沒種子20°C
（1）探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應用A、C兩組培養(yǎng)皿做對照實驗．
（2）利用A和B做對照實驗，能證明種子的萌發(fā)需要一定的水分．
（3）指出本實驗設計中的一處不足：種子數(shù)量較少、偶然性較大．
（4）如果A中的種子也沒有萌發(fā)，可能的原因是胚已死亡或胚已被破壞或種子正在休眠期．
（5）該實驗證明種子的萌發(fā)需要的環(huán)境條件有一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣．
（6）若探究光照對該種子的萌發(fā)有無影響，請完成下列實驗方案設計和結果分析．
第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，然后取等量的兩份種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中（溫度控制在20℃）；
第二步：將一組培養(yǎng)皿放在有光環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境中，培養(yǎng)一段時間．結果分析：如果兩組培養(yǎng)皿中種子的萌發(fā)情況基本相同，則說明光照對該種子的萌發(fā)沒有（填“沒有”或“有”）影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

17．蜘蛛是昆蟲綱．× （判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．人體的消化系統(tǒng)可分為消化管和消化腺兩大部分．消化管自上而下包括口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸和肛門等器官；消化腺包括唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺；其中肝臟分泌的消化液不含消化酶．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．請據(jù)圖回答：
（1）請將如圖1中序號所表示的結構名稱寫出：
①關節(jié)囊；②關節(jié)腔；③關節(jié)軟骨；④關節(jié)頭；⑤關節(jié)窩；⑥關節(jié)面．
脫臼是指關節(jié)頭從關節(jié)窩里滑脫出來．（填文字）
（2）小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢．請據(jù)圖2分析回答問題（1）圖A表示屈肘動作，圖B表示伸肘動作．
（3）①表示肱二頭肌，在圖A中處于收縮狀態(tài)，而同時②肱三頭肌則處于舒張狀態(tài)；圖B中①和②的狀態(tài)分別是舒張和收縮．

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