Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | |
能量(kJ) | 2.8×109 | 1.3×108 | 9.1×107 | 2.9×107 |
A、Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ |
B、Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ和I→Ⅱ→Ⅳ |
C、Ⅰ→Ⅱ→Ⅳ和I→Ⅲ |
D、Ⅰ→Ⅱ→Ⅳ和I→Ⅲ→Ⅳ |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、森林比草原的食物網(wǎng)復(fù)雜 | B、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) | C、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力 | D、引入外來物種不會(huì)破壞當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、浮游植物 | B、魚 | C、魚鷹 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
科目:初中生物 來源: 題型:
A、蟬→螳螂→黃雀 | B、植物→蟬→螳螂→黃雀 | C、螳螂屬于初級(jí)消費(fèi)者 | D、蟬屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、“春江水暖鴨先知”這句詩中描寫了影響鴨生活的非生物因素主要是水 | B、生物圈就是地球上所有的生物和非生物 | C、在食物鏈“A→B→C→D”中,D代表分解者 | D、仙人掌的葉變成刺體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、有毒物質(zhì)會(huì)隨著食物鏈積累,最終將危害人類的健康 | B、白鰭豚、江豚瀕臨滅絕是它們適應(yīng)環(huán)境變化的能力太差造成的 | C、生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的 | D、生物和環(huán)境相互適應(yīng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) | B、當(dāng)生物圈被破壞后,人類可以制造出更適合人類生活的生物圈Ⅱ號(hào) | C、生物圈是指地球上所有的生物與其環(huán)境的總和 | D、生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體 |
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