節(jié)肢動物是動物界中種類和數(shù)量最多的一個類群,在生物圈中分布十分廣泛.請就有關知識回答以下問題.
(1)節(jié)肢動物有許多特征與其生活環(huán)境相適應.請列舉一項說明它們是如何適應環(huán)境的.
(2)蝗蟲、蒼蠅、蚊子、螳螂、蜻蜓、蜜蜂等節(jié)肢動物區(qū)別于蝦、蟹、蜘蛛等節(jié)肢動物的特征主要有
 

(3)環(huán)保學家和生物學家都提倡保護農(nóng)田蜘蛛,以防治害蟲.利用農(nóng)田蜘蛛防治害蟲有哪些益處?
 

(4)下面是一個同學設計的證明昆蟲觸角作用的小實驗,請你根據(jù)要求補充完整.
實驗材料:2只螞蟻、紗罩、白糖、木屑、解剖剪.
實驗步驟:
第一步:將兩只螞蟻罩在紗罩下,在紗罩下分別放一些白糖和木屑.
實驗現(xiàn)象:螞蟻不時用觸角觸碰白糖、木屑,最后爬過去吃白糖,而不吃木屑.
第二步:
 

預測實驗現(xiàn)象:
 

實驗結(jié)論:昆蟲的觸角具有
 
作用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

下列行為不屬于學習行為的是(  )
A、烏鴉從高空扔核桃B、黑猩猩釣取白蟻C、大山雀喝牛奶D、小鳥喂魚

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科目:初中生物 來源: 題型:

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,人們利用在田間噴灑一定量的性外激素,控制蝶蛾類害蟲的數(shù)量,這種做法實際上是干擾了害蟲雌雄個體間的(  )
A、交配B、通訊C、運動D、攝食

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科目:初中生物 來源: 題型:

閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問題:

A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物.觀察思考后,小明提出了一個問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?
B.經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗,小明提出了許多假設:螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲.
C.小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設,設計了一個實驗:在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中,仔細觀察螞蟻的行為.
D.小明按照實驗設計完成了實驗.
E.經(jīng)過幾次重復實驗后,得出了結(jié)論--“螞蟻愛吃甜的食物”.
F.然后他把探究過程和結(jié)果與同學進行了交流.
(1)根據(jù)上述材料,總結(jié)科學探究過的基本步驟:
提出問題是
 
;做出假設是
 
;設計實驗是
 
;完成實驗是
 
;得出結(jié)論是
 
;表達、交流是
 

(2)小明設計的實驗中放上少許鹽一組起
 
作用.
(3)小明設計的實驗不足之處是
 

(4)小明在F步驟幾次重復實驗,目的是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

閱讀下列資料并分析回答問題:
資料一:蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物,它們都能經(jīng)過訓練形成一種新的行為.某興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學習行為.結(jié)果表明,蚯蚓大約經(jīng)過200次嘗試,才能學會直接爬向食物.
資料二:把一塊牛肉分成大小相同的三塊,分別放在相同的甲、乙、丙三個廣口瓶中,
然后作如下處理和保存:
分組
處理方法滅菌滅菌后接種細菌不作任何處理
保存方式無菌環(huán)境無菌環(huán)境自然條件
根據(jù)資料一回答:
(1)從行為的發(fā)生(獲得途徑)看,蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于
 

(2)蚯蚓與小白鼠相比,學習能力較強的是
 

(3)興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮,采用的研究方法是
 

根據(jù)資料二回答:
(4)若要證明“細菌能分解有機物“,則只能選擇甲組與
 
組進行對照實驗.
(5)甲、乙、丙三組中,牛肉塊會腐爛的有
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

為了探究螞蟻喜歡吃什么樣的食物,某生物興趣小組做了如下實驗:
①利用一個較大的玻璃槽器具,放入干濕適當?shù)耐寥,上面再覆蓋一些蟻穴土壤.
②捕捉20只正常的螞蟻置于玻璃槽內(nèi),在玻璃槽口蓋上兩層紗布.將上述實驗裝置放于適宜螞蟻生活的環(huán)境中,進行饑餓處理1-2天.
③取兩個大小、形狀相同的小培養(yǎng)皿,培養(yǎng)皿內(nèi)分別放入等量碾成粉末狀的白糖和食鹽,擺放到玻璃槽內(nèi).
④3天后,稱量培養(yǎng)皿中剩余食物的質(zhì)量并記錄,比較哪種食物減少的量多.
分析實驗,請回答:
(1)你認為生物興趣小組作出的假設是:
 

(2)實驗中選用20只螞蟻,而不是1只,目的是
 

(3)步驟③除白糖和食鹽外,其他條件都應相同,目的是控制變量
 

(4)3天后稱量培養(yǎng)皿中剩余食物的質(zhì)量,若白糖減少的量多,則說明螞蟻喜歡吃
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

你探究了螞蟻的通訊方式.螞蟻的通訊方式依靠什么?這對螞蟻的社群生活有什么意義?
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

動物通過呼吸將體內(nèi)的部分有機物分解成無機物,體現(xiàn)了動物在自然界中的作用是( 。
A、維持生態(tài)平衡B、促進生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)C、幫助植物傳粉D、幫助植物傳播種子

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列哪種環(huán)境中,一般不可能有活著的細菌( 。
A、正常人的體內(nèi)B、清潔的空氣中C、土壤中D、煮沸的水里

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