10.為證實(shí)“綠葉在光下制造有機(jī)物”,某同學(xué)制定了以下實(shí)驗(yàn)方案:
①選取一盆生長(zhǎng)旺盛的天竺葵,用黑紙片把一片葉的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái),放到陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí),使其充分進(jìn)行光合作用.
②取下該葉片,放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶于酒精中.
③將變?yōu)辄S白色的葉片取出,用清水漂洗后,平鋪在培養(yǎng)皿中,向葉片滴幾滴碘液,觀察葉片顏色的變化.
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)方案有一處明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)改正放到光下照射前,應(yīng)將天竺葵放在黑暗處一晝夜,這項(xiàng)操作的目的是將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡.
(2)實(shí)驗(yàn)中,用黑紙片把一片葉的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)是為了形成對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)按照改正的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),向駝色的葉片滴加碘液,稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是葉片未遮光的部分不變藍(lán)色.
(4)將葉片變藍(lán)的部分用雙面刀片縱向迅速切割,選取最薄的一片制成臨時(shí)裝片,放在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn),在葉肉細(xì)胞中變藍(lán)的結(jié)構(gòu)是葉綠體,該結(jié)構(gòu)既是生產(chǎn)有機(jī)物的“車(chē)間”,也是植物體的“能量轉(zhuǎn)換器”.請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣.

分析 《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟是:①暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗.②部分遮光:用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái),然后移到陽(yáng)光下照射. ③幾小時(shí)后,摘下葉片,去掉遮光的紙片.④脫色:把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉片中的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色.⑤漂洗、染色:用清水漂洗葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液.⑥觀察:稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察葉片顏色發(fā)生了什么變化.

解答 解:(1)分析該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟可以發(fā)現(xiàn)該同學(xué)在光照前沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)材料(天竺葵)進(jìn)行暗處理,即將天竺葵放在黑暗處一晝夜,這樣做的目的是將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡,以說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中檢測(cè)到的淀粉是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的,而不是原先儲(chǔ)存的.
(2)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光是否是光合作用的條件,因此應(yīng)該以“光”為變量形成對(duì)照試驗(yàn);實(shí)驗(yàn)中,用黑紙片把一片葉的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)是為了形成對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)葉片的未遮光的部分進(jìn)行了光合作用,產(chǎn)生了淀粉,經(jīng)過(guò)處理后滴加碘液后變藍(lán)色;葉片的遮光部分由于缺少光,沒(méi)有進(jìn)行光合作用,經(jīng)過(guò)處理后滴加碘液后不變藍(lán)色.
(4)淀粉有遇碘變藍(lán)色的特性,向脫色的葉片滴加碘液就是為了檢驗(yàn)有無(wú)淀粉生成.
    光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,因此“將葉片變藍(lán)的部分用雙面刀片縱向迅速切割,選取最薄的一片制成臨時(shí)裝片,放在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)”在葉肉細(xì)胞中變藍(lán)的結(jié)構(gòu)是葉綠體.
    細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體;葉綠體是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,葉綠體中的葉綠素能吸收光能,將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中.光合作用的反應(yīng)式為:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣.
故答案為:(1)放到光下照射前,應(yīng)將天竺葵放在黑暗處一晝夜(意思對(duì)即可);將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡    
(2)形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)
(3)不變藍(lán)色    
(4)葉綠體;二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣

點(diǎn)評(píng) 理解各實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)置的目的是解答該題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.仔細(xì)觀察圖填空:
(1)通過(guò)探究,我們知道了影響種子萌發(fā)的外界條件有水分、空氣和適宜的溫度.
(2)A和B兩只燒杯中的1號(hào)種子都沒(méi)有萌發(fā)是因?yàn)槿鄙俜N子萌發(fā)的外界條件是水分.
(3)同樣A、B兩只燒杯中位于水底的3號(hào)種子也因?yàn)槿鄙倏諝舛鴽](méi)有萌發(fā).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

15.DNA大多在染色體上,DNA上的每一個(gè)片段稱(chēng)為基因.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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12.如圖表示顯微鏡的結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題.
(1)對(duì)物像有放大作用的是A和D.
(2)能反射光線的是H;能調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的是J;轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),使B的升降范圍較小的是K.

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5.請(qǐng)教個(gè)植物類(lèi)群對(duì)應(yīng)的代表植物的字母,序號(hào)填入前面的橫線內(nèi):
B藻類(lèi)植物                      A.葫蘆蘚
A苔蘚植物                      B.海帶
E蕨類(lèi)植物                      C.松樹(shù)
C裸子植物                      D.蘋(píng)果
D被子植物                      E.腎蕨.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.閱讀下列材料,然后回答問(wèn)題
材料一:去年冬天冷暖無(wú)常,很多人都感冒了,感冒病人鼻腔里有很多病毒和細(xì)菌,鼻腔黏膜受到刺激,會(huì)激發(fā)機(jī)體接二連三地打噴嚏
材料二:大家聽(tīng)說(shuō)疫苗出問(wèn)題了,都不敢去打流感疫苗
(1)打噴嚏是人體的一種先天性免疫反應(yīng),屬于非特異性免疫.這是人體的第一道防線在起作用
(2)受到刺激打噴嚏也是神經(jīng)調(diào)節(jié)的一種基本方式,叫非條件反射.
(3)鼻腔黏膜中還有嗅細(xì)胞,能辨別氣味.動(dòng)物通過(guò)氣味、動(dòng)作、聲音等交流信息,屬于動(dòng)物的社會(huì)行為.
(4)由鼻、咽、氣管等到肺一系列器官共同完成呼吸功能,它們構(gòu)成了人和動(dòng)物特有的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次--系統(tǒng),而植物沒(méi)有這一結(jié)構(gòu)層次
(5)山東疫苗案并不是疫苗生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題,而是疫苗在運(yùn)輸過(guò)程中沒(méi)有按要求冷藏,造成疫苗失。@樣的疫苗注入使用者體內(nèi)后,不能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)抗體,會(huì)對(duì)使用者健康甚至生命帶來(lái)隱患.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.現(xiàn)在科學(xué)家正在研究利用生物做“生產(chǎn)車(chē)間”,生產(chǎn)人類(lèi)所需要的某些物質(zhì),這就是( 。
A.仿生B.生物反應(yīng)器C.克隆技術(shù)D.組織培養(yǎng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.( 。┑娜~片只由一層細(xì)胞構(gòu)成,毒氣容易侵入,可以作為環(huán)境監(jiān)測(cè)的指示植物.
A.藻類(lèi)植物B.苔蘚植物C.蕨類(lèi)植物D.種子植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.請(qǐng)根據(jù)上面反射弧組成示意圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元.
(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,完成這種活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)叫反射。
(3)“縮手反射”活動(dòng)可由脊髓控制完成,請(qǐng)寫(xiě)出此活動(dòng)的反射途徑(用數(shù)字和箭頭表示):1→2→3→4→5.
(4)“談梅止渴”是復(fù)雜反射(填“簡(jiǎn)單反射”和“復(fù)雜反射”),這種反射是由大腦控制完成的,是與語(yǔ)言文字有關(guān)的反射,也是人類(lèi)所特有的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案