（2009?恩施州）小明家的蘋果樹(shù)枝繁葉茂，卻在形成花蕾以后出現(xiàn)落蕾現(xiàn)象．小明根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)及時(shí)給蘋果樹(shù)施加了適量的化肥以后，就不再出現(xiàn)落蕾現(xiàn)象，并且不久開(kāi)花了．請(qǐng)問(wèn)小明施加的化肥是（　�。�
分析：此題考查各種無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的作用．氮肥能促使植物的莖葉旺盛生長(zhǎng)，磷肥能使植物多開(kāi)花多結(jié)果，鉀肥則有利有機(jī)物向植物儲(chǔ)存器官內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)．
解答：解：磷肥能夠促進(jìn)番茄花芽分化，提早開(kāi)花結(jié)果，能使植物多開(kāi)花多結(jié)果，促進(jìn)幼苗根系生長(zhǎng)和改善果實(shí)品質(zhì)．缺磷時(shí)，幼芽和根系生長(zhǎng)緩慢，植株矮小，葉色暗綠，無(wú)光澤，背面紫色．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是熟記氮、磷、鉀對(duì)植物的作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2009?恩施州）提出問(wèn)題：根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)知道常吃水果蔬菜，能夠預(yù)防壞
血病，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，因?yàn)樾迈r的水果和蔬菜中含豐富的維生素C．但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定，高溫烹調(diào)、長(zhǎng)時(shí)間貯存等容易遭到破壞．作為常吃的蔬菜，黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢？（提示：維生素C能與高猛酸鉀溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使高錳酸鉀溶液褪去顏色．）
做出假設(shè)：你的假設(shè)是：
黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C
黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C
．
制定計(jì)劃：
①稱取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制成相同體積的汁液，倒入兩個(gè)小燒杯中；
②取2支潔凈干燥的小試管編號(hào)1、2，分別注入相同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升，用一干凈滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號(hào)試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)x；
③接著用另一干凈滴管，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號(hào)試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記錄所用汁液的滴數(shù)y．
實(shí)施計(jì)劃：按制定的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
分析得出結(jié)論：請(qǐng)你預(yù)測(cè)三種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相應(yīng)結(jié)論．
（1）
若x＜y，說(shuō)明生黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜生吃更好
若x＜y，說(shuō)明生黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜生吃更好
；
（2）
若x＞y，說(shuō)明熟黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜熟吃更好
若x＞y，說(shuō)明熟黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜熟吃更好
；
（3）
若x=y，說(shuō)明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等，黃瓜生吃、熟吃都不影響攝入的維生素C含量
若x=y，說(shuō)明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等，黃瓜生吃、熟吃都不影響攝入的維生素C含量
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?恩施州）[2009年恩施州中考]地處我州建始縣花坪鄉(xiāng)的關(guān)口村．由于那里特殊的地理?xiàng)l件，白天光照強(qiáng)、氣溫高．夜間氣溫較低，所產(chǎn)的“關(guān)口葡萄”特別甜．這是因?yàn)榕c別處相比（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2009?恩施州）[2009年恩施州學(xué)業(yè)考試]圖為人體血液循環(huán)示意圖和尿液形成示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）某人患膝關(guān)節(jié)炎，醫(yī)生采用上肢靜脈輸液的方法進(jìn)行治療．輸液一段時(shí)間后，在患者尿液中也檢測(cè)到藥物．根據(jù)上圖，請(qǐng)指出血液中的藥物排出經(jīng)過(guò)的途徑是：上腔靜脈→
右心房
右心房
→右心室→肺動(dòng)脈→肺內(nèi)毛細(xì)血管→
肺靜脈
肺靜脈
→左心房→左心室→主動(dòng)脈→腎動(dòng)脈→
腎小球
腎小球
→
腎小囊
腎小囊
→腎小管→收集管→輸尿管→膀胱→尿道→體外．
（2）醫(yī)生對(duì)該病人進(jìn)行輸液治療的同時(shí)，還給病人開(kāi)了口服中藥進(jìn)行治療．請(qǐng)問(wèn)中藥有效藥物成分最先進(jìn)入本題血液循環(huán)示意圖的
腸壁毛細(xì)血管
腸壁毛細(xì)血管
（填圖中血管名稱）．
（3）醫(yī)生對(duì)該病人進(jìn)行上述方法治療的同時(shí)，還用一種中藥膏外敷在病人的膝關(guān)節(jié)，并用一種可以發(fā)熱的燈具對(duì)著膝關(guān)節(jié)進(jìn)行烘烤．請(qǐng)問(wèn)這種外敷的中藥膏中的藥物有效成分是如何穿透皮膚進(jìn)入發(fā)病部位的？
藥物通過(guò)皮膚表面的汗腺和皮脂腺的導(dǎo)管及毛孔向內(nèi)滲透的
藥物通過(guò)皮膚表面的汗腺和皮脂腺的導(dǎo)管及毛孔向內(nèi)滲透的
．
（4）上述用發(fā)熱的燈具對(duì)著膝關(guān)節(jié)進(jìn)行烘烤對(duì)治療關(guān)節(jié)炎有何作用？
促進(jìn)局部血液循環(huán)（或微循環(huán)）；可以促進(jìn)皮膚的汗腺、皮脂腺及毛孔擴(kuò)張，有利于藥物向內(nèi)滲透
促進(jìn)局部血液循環(huán)（或微循環(huán)）；可以促進(jìn)皮膚的汗腺、皮脂腺及毛孔擴(kuò)張，有利于藥物向內(nèi)滲透
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?恩施州）根據(jù)下面的概念圖（圖5），回答下列問(wèn)題：

（1）圖中B具有而A不具有的器官是
根
根
．
（2）被子植物具有而裸子植物不具有的器官是
果實(shí)
果實(shí)
．
（3）圖中C是
幼苗
幼苗
；D是
根與莖的連接部位
根與莖的連接部位
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?恩施州）冬天，我州的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜．在溫室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的營(yíng)養(yǎng)液進(jìn)行無(wú)土栽培．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）菜農(nóng)常常對(duì)溫室內(nèi)土壤栽培的蔬菜施用豬糞等有機(jī)肥，不僅培育了綠色蔬菜，而且溫室內(nèi)的二氧化碳濃度也大大增加．溫室內(nèi)除了綠色蔬菜呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳外，二氧化碳濃度增加的另一主要原因是
有機(jī)肥被土壤中的微生物分解，產(chǎn)生無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳
有機(jī)肥被土壤中的微生物分解，產(chǎn)生無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳
．
（2）無(wú)土栽培也稱為溶液栽培．在配制培養(yǎng)液時(shí)，除了考慮到溶液的酸堿度、含氧量外，還應(yīng)該考慮到無(wú)機(jī)鹽的
種類、比例
種類、比例
．
（3）某溫室從16點(diǎn)開(kāi)始，持續(xù)密封48小時(shí)，測(cè)得溫室內(nèi)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化情況 如圖所示．試分析：
①曲線b～c大幅度下降的原因是
植物進(jìn)行光合作用消耗了大量的二氧化碳
植物進(jìn)行光合作用消耗了大量的二氧化碳
．
②曲線c～d上升的原因是
植物的呼吸作用產(chǎn)生了少量的二氧化碳
植物的呼吸作用產(chǎn)生了少量的二氧化碳
．
（4）冬季種植反季節(jié)蔬菜時(shí)往往用塑料大棚，夏季農(nóng)民大面積種植煙葉、魔芋時(shí)采用塑料薄膜進(jìn)行地膜覆蓋．前者使用塑料薄膜的主要目的是保溫，后者使用塑料薄膜的主要目的是
保水
保水
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案