【題目】生物分類是研究生物的一種基本方法。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：

（1）生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，把生物劃分為7個(gè)不同的等級(jí)，其中最基本的分類單位是 。

（2）根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無 ，動(dòng)物可分為無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物兩大類。

（3）請(qǐng)從“藻類植物、被子植物、單子葉植物、腎蕨、馬尾松”中選三種名稱填在下 面對(duì)應(yīng)的方框①、②、③中，完善有關(guān)植物分類的概念圖。

【答案】（1）種

（2）脊柱（脊椎骨）

（3）①藻類植物 ②腎蕨 ③被子植物

【解析】（1）生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似特征和它們之間的相似程度不同，把它們分成不同的等級(jí)，生物的分類單位從小到大依次是：種、屬、科、目、綱、門、界．其中種是最基本的單位，界是最大的單位．

（2）根據(jù)體內(nèi)有無脊柱可以把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物兩大類，脊椎動(dòng)物的體內(nèi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱如哺乳動(dòng)物、鳥類，無脊椎動(dòng)物的體內(nèi)沒有脊柱如蚯蚓、昆蟲．

（3）根據(jù)有無種子可以把植物分為有種子植物和無種子植物，無種子的植物包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，如海帶屬于①藻類植物，葫蘆蘚屬于苔蘚植物，②腎蕨屬于蕨類植物．有種子的植物包括裸子植物和被子植物，如油松屬于裸子植物．向日葵屬于③被子植物．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生物興趣小組的同學(xué)探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”的實(shí)驗(yàn)過程，其中分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．本實(shí)驗(yàn)是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其探究的變量是唾液

B．在操作步驟③時(shí)，若將兩試管放在溫度為5℃的水浴中保溫對(duì)實(shí)驗(yàn)沒有影響

C．在步驟④中，滴加碘液后的現(xiàn)象是1號(hào)變藍(lán)，2號(hào)不變藍(lán)

D．此實(shí)驗(yàn)說明了口腔中的唾液對(duì)淀粉有消化作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有紅、紫、綠、藍(lán)、黃等顏色的小紙片100張，放在一塊黃布上，經(jīng)過“捕食者”幾代捕食后，剩下的小紙片的顏色絕大部分是（ ）

A．紅色 B．黃色 C．藍(lán)色 D．綠色

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，滴一滴生理鹽水，其作用是：

A、避免細(xì)胞死亡 B、殺死細(xì)胞

C、保持細(xì)胞的形態(tài) D、使口腔上皮細(xì)胞分開

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為青蛙的生殖發(fā)育過程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(1) 蛙的發(fā)育經(jīng)歷了[①]______，[②]________，[③]幼蛙和[④]______四個(gè)時(shí)期。

(2) 這種發(fā)育方式叫做 _________________________。

(3) ②時(shí)期的青蛙幼體用________ 呼吸，生活在水中。

(4) ④時(shí)期的青蛙用______呼吸，_________ 輔助呼吸。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)時(shí)，為了排除其它因素的干擾，使影響實(shí)驗(yàn)效果的因素的作用能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，一般只考慮：

A、多個(gè)變量因素 B、二個(gè)變量因素 C、一個(gè)變量因素 D、綜合因素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為綠色植物光合作用表達(dá)式，請(qǐng)據(jù)圖回答;

（1）圖中A表示 。

（2）植物通過蒸騰作用，可促進(jìn)[①] 和無機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸。

（3）植物通過光合作用將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在[ ] 中，這些能量通過 作用釋放出來，為植物生命活動(dòng)提供動(dòng)力。

（4）綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，對(duì)維持生物圈中的

起到了重要作用。

（5）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以通過哪些措施來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量？（答出一點(diǎn)即可 ） 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）請(qǐng)寫出該食物網(wǎng)中的一條食物鏈 。

（2）兔進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來自 ，兔屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的組成，除圖中所示成分外，還應(yīng)包括 和非生物部分。

（4）如果該草原生態(tài)系統(tǒng)受到生物難以分解、無法排出的某有毒物質(zhì)污染，一段時(shí)間后體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最多的生物是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組在探究“淀粉在口腔中的變化”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。分析回答下列問題。

取出1、2、3號(hào)試管冷卻后，分別向各試管中滴加2滴碘液，搖勻并觀察各試管中的顏色變化。

⑴當(dāng)以模擬舌的攪拌為實(shí)驗(yàn)變量時(shí)，應(yīng)取________號(hào)試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中_____號(hào)試管中的物質(zhì)會(huì)變藍(lán)。試驗(yàn)中本該只有一個(gè)試管變藍(lán)，但實(shí)驗(yàn)后如果出現(xiàn)兩個(gè)試管都變藍(lán)，那么原因可能是______________。（寫出一種原因即可）

⑵分析1號(hào)和3號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是_____。3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______。(從下面選擇正確答案)

A、變藍(lán) B、不變藍(lán)

⑶興趣小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，想進(jìn)一步探究“其他因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”，補(bǔ)加了4號(hào)試管。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷，加入4號(hào)試管中的物質(zhì)是________。與其形成對(duì)照試管是_____號(hào)試管，變量是___________，4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______，(從下面選擇正確答案)

A、變藍(lán) B、不變藍(lán)

實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______。(從下面選擇正確答案)

A、溫度影響唾液淀粉酶的消化作用 B、唾液淀粉酶能消化淀粉

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