(2009?茂名模擬)如圖是轉(zhuǎn)基因鼠的研制過程,請據(jù)圖回答問題
(1)以上研究過程利用的技術(shù)叫
轉(zhuǎn)基因技術(shù)
轉(zhuǎn)基因技術(shù)

(2)將帶有大鼠生長激素基因的受精卵注入小鼠體內(nèi),受精卵在小鼠的
子宮
子宮
內(nèi)發(fā)育成新個體?
胚胎發(fā)育
胚胎發(fā)育
期間胚胎和母體通過胎盤和
臍帶
臍帶
進(jìn)行物質(zhì)交換.
(3)在這項研究中,被研究的性狀是
鼠的個體大小
鼠的個體大小

(4)轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得,說明性狀和基因之間的關(guān)系是
基因控制性狀
基因控制性狀
分析:轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.
解答:解:(1)轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個生物體DNA中的生物技術(shù);該研究過程中,將大鼠生長激素基因吸入顯微注射器中,在顯微鏡下將大鼠生長激素基因注入小鼠核尚未融合的受精卵內(nèi)的卵細(xì)胞核中,是利用了轉(zhuǎn)基因技術(shù).
(2)將已經(jīng)導(dǎo)入了大鼠生長激素基因的受精卵,注入小鼠的輸卵管中去,該受精卵在小鼠的子宮內(nèi)發(fā)育成新個體,在胚胎發(fā)育過程中,其營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的獲得以及廢物的排出是通過胎盤和臍帶與母體進(jìn)行交換的.
(3)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,生長激素基因控制的性狀是鼠的個體的大小,因此該項研究中被研究的性狀是鼠的個體大小.
(4)超級鼠體量增大(體量大小是一種性狀)是大鼠生長激素基因作用的結(jié)果,由此得出基因控制性狀的結(jié)論.
故答案為:(1)轉(zhuǎn)基因
(2)子宮;胚胎發(fā)育;臍帶
(3)鼠的個體大小
(4)基因決定性狀
點(diǎn)評:此題考查了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用以及性狀與基因之間的關(guān)系.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?茂名模擬)下圖表示人體內(nèi)某些生命活動的過程.請據(jù)圖回答:

(1)若[1]是小腸黏膜,則[2]中的消化液包括
腸液、胰液和膽汁
腸液、胰液和膽汁
,則B過程表示
吸收
吸收

(2)若[1]是腎小囊壁,則A過程表示
腎小球的濾過作用
腎小球的濾過作用
,則正常情況下[2]中的液體不會含有的成分是
血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)
血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)

(3)若[1]是腎小管壁,則B過程表示
腎小管的重吸收作用
腎小管的重吸收作用

(4)若[1]是肺泡壁,則[3]處的氧與
血紅蛋白
血紅蛋白
結(jié)合,使血液呈現(xiàn)鮮紅色.則A表示
二氧化碳
二氧化碳
氣體,[2]與[3]過程是通過
擴(kuò)散
擴(kuò)散
完成的.
(5)若[4]是腦細(xì)胞,則C→D血液成分的變化是
氧和養(yǎng)料減少,二氧化碳等代謝廢物增多
氧和養(yǎng)料減少,二氧化碳等代謝廢物增多

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?茂名模擬)我國營養(yǎng)學(xué)家將食物按照每日攝取量,形象地設(shè)計成五級“平衡膳食寶塔”,如下表將寶塔中各級食物進(jìn)行具體分類并提供了較為科學(xué)的參考數(shù)據(jù).分析下表,回答問題:
在“膳食寶塔”中的位置 食物分類 每日攝取量
Ⅴ級 油脂類 小于25g
Ⅳ級 豆類和奶類 100-150g
Ⅲ級 魚、禽、肉、蛋類 125-200g
Ⅱ級 果蔬類 400-750g
Ⅰ級 谷類 450-500g
(1)我們每天都要吃較大比例的谷類食品,因為谷類食品中的
糖類
糖類
是人體主要供能物質(zhì),該物質(zhì)主要在消化道的哪個器官被消化和吸收?
小腸
小腸

(2)小明每天刷牙時牙齦容易出血,到醫(yī)院看醫(yī)生醫(yī)生并未為他開藥,而是建議他多攝取表中的
果蔬
果蔬
類食物.
(3)營養(yǎng)不良會影響健康,如缺鐵易患
貧血
貧血
病,因為鐵是紅細(xì)胞中
血紅蛋白
血紅蛋白
的重要成分.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?茂名模擬)鳥飛行時,牽動兩翼完成飛行動作,其動力主要來自( 。

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(2009?茂名模擬)水和無機(jī)鹽可以進(jìn)入細(xì)胞,而有害物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞,這主要是由于的作用( 。

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(2009?茂名模擬)下列各項反射活動中,與“一朝被蛇咬,十年怕井繩”這一反射類型相同的是( 。

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