（5分）下圖為一測定葉片光合作用的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。請根據(jù)圖分析回答問題：

（1）夏季上午將此裝置放到陽光下，氣體分析儀能測到含量逐漸減少的氣體是__________，該氣體含量逐漸減少的原因是___________________________.葉片中使該氣體減少的結(jié)構(gòu)是_________________.
(2)于此同時進行的生理活動還有_______________________.某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時裝片放到顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)________________是植物與外界進行氣體交換的窗口.
（1）二氧化碳、光合作用逐漸增強、葉綠體  
（2）呼吸作用和蒸騰作用、氣孔

試題分析：綠色植物的光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物并釋放能量的過程，光合作用的實質(zhì)是合成有機物，儲存能量，氣孔是植物體與外界環(huán)境進行氣體交換的窗口。
（1）光合作用消耗二氧化碳釋放氧氣，隨著光合作用逐漸加強二氧化碳逐漸減少，氧氣逐漸增多。
（2）氣孔是植物體與外界環(huán)境進行氣體交換的窗口，因為是在白天，有光照，所以植物進行的生理作用有：光合作用、蒸騰作用和呼吸作用。
點評：本題考查光合作用過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化，考查學(xué)生識圖和分析綜合能力，難度較大。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

綠色植物通過光合作用制造了---------，超過了呼吸作用的需要，排放到了大氣中；而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的----------，這樣就維持了生物圈中---------和-----------的相對平衡，簡稱碳——氧平衡。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

某同學(xué)想證明植物的葉具有呼吸作用，下面哪個條件是必需的？
A．選用被子植物做實驗材料，被子植物呼吸作用強烈
B．選擇水生植物做實驗材料，便于收集二氧化碳
C．在光下進行實驗
D．在暗處進行實驗

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

有機物中儲存的能量，歸根結(jié)底來源于太陽光能。             （   ）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

若圖3是表示光合作用示意圖，a、b、c、d表示光合作用的有關(guān)原料、產(chǎn)物，則其中表示二氧化碳是（ ）

A．a(chǎn)B．bC．cD．d

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

“早穿皮襖，午穿紗，傍晚坐在火爐旁吃哈密瓜”，說的是新疆地區(qū)晝夜溫度差大。而新疆“綠洲農(nóng)業(yè)”的瓜果特別甜，這是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在“探究光合作用產(chǎn)物”實驗中把天竺葵放在暗處一晝夜的目的是（    ）
A．使葉片內(nèi)的淀粉全部運走或耗盡，
B．使葉片內(nèi)的淀粉貯存在葉綠體中
C．使葉片內(nèi)的淀粉貯存在葉肉中，
D．貯存營養(yǎng)準(zhǔn)備光合作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

我們喂養(yǎng)金魚時，往金魚缸中放入一些水藻的目的是           （    ）
A．增加水中的氧氣B．增加觀賞價值
C．調(diào)節(jié)魚的運動D．提供魚的食物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

請根據(jù)圖2所示的四個裝置，判斷下列說法不正確的是
A．①可驗證光合作用產(chǎn)生氧氣B．②可驗證光合作用需要二氧化碳
C．③可驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳D．④可驗證蒸騰作用產(chǎn)生水

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同步練習(xí)冊答案