地球是所有生物共同的家園，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)．南極科考隊(duì)員不僅要把塑料等難以降解的垃圾帶離南極，還要把糞便等生活垃圾帶離南極，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、缺少生產(chǎn)者B、沒(méi)有消費(fèi)者C、分解者很少D、可以作為有機(jī)肥
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)菌和許多真菌“無(wú)影無(wú)蹤”，但又“無(wú)處不在”，人們對(duì)它們“愛(ài)恨交加”．以下關(guān)于細(xì)菌和真菌的描述正確的是（　�。�
A、所有細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物B、空氣中飄散著許多細(xì)菌的芽孢和真菌的孢子C、大多數(shù)細(xì)菌和真菌都是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者D、所有細(xì)菌和真菌都是對(duì)人類有害的

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

乳酸菌可用于制造酸奶、泡菜、腌漬食品等，而酵母菌廣泛運(yùn)用于制酒、制造面包等，但兩者并不屬于同一菌類．下列哪些特征是乳酸菌區(qū)別與酵母菌的（　　）
①個(gè)體微小、細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核；
②細(xì)胞內(nèi)有真正的細(xì)胞核；
③能產(chǎn)生孢子，孢子能夠發(fā)育成新個(gè)體；
④通過(guò)分裂生殖繁殖后代；
⑤細(xì)胞沒(méi)有葉綠體．
A、①③B、①④C、②④D、②⑤

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)菌和許多真菌“無(wú)影無(wú)蹤”，但又“無(wú)處不在”，人們對(duì)它們“愛(ài)恨交加”．以下關(guān)于細(xì)菌和真菌的描述，正確的是（　�。�
A、所有細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物B、細(xì)菌和真菌通過(guò)與動(dòng)植物共生而使其患病C、細(xì)菌和真菌必須生活在有氧的環(huán)境中D、細(xì)菌和真菌主要作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞和真菌應(yīng)用的敘述中．錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A、利用醋酸菌釀醋B、利用青霉菌提取青霉素C、利用乳酸菌制作酸奶D、利用酵母菌制作酸菜

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

青霉素是著名的抗生素藥物．下列微生物可以提取青霉素的是（　�。�
A、酵母菌B、乳酸菌C、匍枝根霉D、青霉

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如果用如圖表示各種概念之間的關(guān)系，如表選項(xiàng)中與圖示相符的是（　　）
選項(xiàng) 1 2 3
A 人工免疫 計(jì)劃免疫 預(yù)防接種
B 發(fā)酵 無(wú)氧呼吸 呼吸作用
C 腦神經(jīng) 腦 中樞神經(jīng)系統(tǒng)
D 細(xì)胞 器官 組織
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在嘗試“用鮮奶制作酸奶”和“用葡萄制作葡萄酒”的過(guò)程中遇到了一系列問(wèn)題，其中分析正確的是（　　）
A、制作酸奶需要密封而制作葡萄酒不需要密封B、制作酸奶和葡萄酒都需要在無(wú)氧的條件下發(fā)酵C、制作酸奶和葡萄酒用到的“菌”營(yíng)養(yǎng)方式都是異養(yǎng)D、制作酸奶和葡萄酒用到的“菌”都能進(jìn)行孢子生殖

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“愛(ài)惜糧食，為國(guó)分憂”節(jié)約糧食是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，也是高尚的美德．下列生活中常見的行為或做法，合理的是（　�。�
A、把一時(shí)吃不完的新鮮蔬菜放入冰箱內(nèi)保鮮B、已有異味的剩飯可加鹽煮沸后食用C、夏天腌制咸菜為防止腐爛可多加點(diǎn)防腐劑D、只要剩下的飯菜統(tǒng)統(tǒng)倒到垃圾中

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案