13.如圖是消化系統(tǒng)的組成,據(jù)圖回答:
(1)請寫出圖中[10]代表的器官名稱:胃,它的內(nèi)壁內(nèi)的消化腺分泌的消化液是胃液.
(2)肝臟[3]分泌的消化液暫時貯存的場所是膽囊.
(3)脂肪開始消化的部位是小腸.
(4)從圖中可以看出,闌尾位于人體的右下腹部(右下腹部、左下腹部).

分析 圖中1是唾液腺,2是咽,3是肝臟,4是膽囊,5是十二指腸,6是盲腸,7是闌尾,8是口腔,9是食道,10是胃,11是胰腺,12是大腸,13是小腸,14是肛門,據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)由分析可知10是胃,胃內(nèi)含有胃腺,能分泌胃液,胃液內(nèi)含有胃蛋白酶,對蛋白質具有初步消化的作用.
(2)肝臟分泌的消化液是膽汁,暫時儲存在膽囊中,最終在小腸內(nèi)發(fā)揮消化作用.
(3)脂肪開始消化的部位是小腸,小腸內(nèi)含有膽汁、胰液和腸液等三種消化液.
(4)闌尾是細長彎曲的盲管,在人體腹部的右下方.
故答案為:(1)胃;胃液;
(2)膽囊;
(3)脂肪;
(4)右下腹部.

點評 熟練掌握消化系統(tǒng)的結構和功能是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.在下列血液成分中,具有防御、保護功能的是( 。
A.白細胞和血小板B.白細胞和紅細胞C.紅細胞和血小板D.紅細胞和血漿

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.下面某同學的血常規(guī)化驗單,請重點閱讀“項目”和“測定值”兩欄后回答問題.
醫(yī)院檢驗科報告單(部分)
檢測項目測定值參考值
RBC(紅細胞)3.8×1012(個/L)(4.0-5.5)×1012個/L
WBC(白細胞)12×109(個/L)(4-10)×109個/L
HB(血紅蛋白)85(g/L)120-160(個/L)
PLT(血小板)210×109(個/L)(100-300)×109個/L
(1)血液由血漿和血細胞(包括紅細胞、白細胞、血小板)構成.
(2)人在大量出汗和嚴重腹瀉的情況下,血液中主要丟失的是水和無機鹽.
(3)醫(yī)生診斷該同學扁桃體發(fā)炎,診斷依據(jù)之一是其化驗單上白細胞數(shù)目過多.
(4)該同學是否貧血?是你的判斷依據(jù)是因為其體內(nèi)紅細胞數(shù)目及血紅蛋白含量均低于正常范圍.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.根據(jù)下面心臟和腎臟的部分結構示意圖回答問題:
(1)圖甲是人體心臟示意圖,心臟結構中,心壁最厚的是④(填序號),能保證血液從心房流向心室,不會倒流的結構是房室瓣.
(2)圖甲中,血液由④出發(fā),最終流回①的過程稱為體循環(huán).經(jīng)過此循環(huán)后,血液中氧氣(填“氧氣”或“二氧化碳”)的含量大大減低.
(3)中國足球隊集訓地之一昆明屬于高原地區(qū),空氣中氧氣的含量較少.在此環(huán)境中集訓,可增加運動員血液中紅細胞含量,從而增強血液的運氧能力.
(4)圖乙中①③⑤組成腎臟結構和功能的基本單位,稱為腎單位.在尿液形成過程中,血液經(jīng)過圖中[①]腎小球的過濾作用,形成原尿;當原尿流經(jīng)圖中⑤時發(fā)生重吸收作用,形成尿液.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關于用鼻呼吸比用口呼吸要衛(wèi)生的說法中,不正確的是(  )
A.鼻腔內(nèi)有鼻毛,能阻擋空氣中的灰塵
B.影響呼吸鼻黏膜分泌的黏液能粘住空氣中的灰塵和細菌
C.鼻黏膜內(nèi)有豐富的毛細血管,能使冷的空氣變得溫暖濕潤
D.口腔內(nèi)有唾液和殘留的食物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.原尿形成的部位和尿液形成的部位分別是(  )
A.腎小球和腎小囊腔B.腎小囊腔和腎小管
C.腎小管和腎小球D.入球小動脈和出球小動脈

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5.下列屬于一個生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.一棵樹B.一片農(nóng)田
C.草叢中的數(shù)只蝴蝶D.一個湖泊中的所有魚類

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2.生態(tài)農(nóng)業(yè)具有“經(jīng)濟、環(huán)保、高效”等優(yōu)點,發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑.如圖是一個生態(tài)農(nóng)場模式圖,請回答問題:
(1)不考慮人的作用,此生態(tài)農(nóng)場中最基本、最關鍵的成分是玉米.
(2)圖中處于第二營養(yǎng)級的生物有雞、人、豬.
(3)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點,如果沿能量消耗最少的食物鏈進行傳遞,在消耗農(nóng)作物100千焦能量時,人最多可以獲得能量20千焦.
(4)青蒿素是從青蒿中提取的一種治療瘧疾的藥物,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價值.

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3.如圖是某同學建立的生物分類圖,其中①〜④各代表一種生物,下列各組生物中不能用該圖來分類的是( 。
A.①木耳②銀杏  ③墻蘚④水綿
B.①銀耳    ②水杉    ③向日葵  ④衣藻
C.①香菇②油松  ③腎蕨④紫菜
D.①猴頭菇  ②側柏  ③葫蘆蘚  ④海帶

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