甲、乙兩圖分別表示氣體在人體內(nèi)的兩個(gè)交換過(guò)程，PO2和PCO2分別代表血液中氧和二氧化碳的壓力（壓力越大，濃度越高），括號(hào)內(nèi)的數(shù)字單位是千帕（kPa）。請(qǐng)回答：

（1）通過(guò)氧和二氧化碳在血液中的壓力（濃度）變化，可以判斷圖甲中血液的流動(dòng)方向___________。

（2）氣體在人體內(nèi)的交換，是以___________形式實(shí)現(xiàn)的。

（3）圖乙中，血管D與血管C相比，血管D的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是______________________。

（4）如果乙表示小腸處的交換，血管A與血管C相比較，其內(nèi)流動(dòng)的血液主要差別是血管C內(nèi)的血液_________________________________。

（1）A→B

（2）擴(kuò)散

（3）管壁厚、管腔小、彈性大、血流速度快

（4）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增多

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2008?武陵區(qū)）圖中甲、乙分別表示人呼吸運(yùn)動(dòng)中的膈肌a所處的兩種狀態(tài)，請(qǐng)據(jù)此判斷甲、乙各處于呼吸的什么時(shí)期（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)圖（模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)示意圖）完成下列各題．
（1）圖中C表示的是
肺
肺
．圖中E表示的是
膈
膈
．
（2）用手下拉E，小氣球
膨大
膨大
，表示
吸氣
吸氣
過(guò)程（吸氣還是呼氣）．
（3）分析下表中的數(shù)據(jù)，并回答下列問(wèn)題．
氣體成分 甲（%） 乙（%）
氮?dú)?/TD> 78 78
氧氣 16 21
二氧化碳 4 0.03
水 1.1 0.07
其他氣體 0.9 0.9甲乙兩種氣體分別表示吸入和呼出的氣體，根據(jù)數(shù)據(jù)分析
乙
乙
是吸入的氣體，
甲
甲
是呼出的氣體，其中的二氧化碳主要來(lái)自
細(xì)胞
細(xì)胞
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?威海）“測(cè)量胸圍差”和“膝跳反射”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以使你通過(guò)獲得對(duì)生命現(xiàn)象的直觀感受，加深對(duì)概念的理解．請(qǐng)回答下列有關(guān)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作、結(jié)果處理及分析的問(wèn)題．
（1）“測(cè)量胸圍差”實(shí)驗(yàn)
①測(cè)量時(shí)，軟尺的位置會(huì)影響“胸圍”的準(zhǔn)確度．下圖分別表示不同小組測(cè)量時(shí)軟尺的位置，其中正確的有
AE
AE


②假如某受測(cè)者的胸圍測(cè)量數(shù)值如下，則該受測(cè)者的胸圍差是
3
3
厘米．
次數(shù) 深吸氣胸圍（厘米） 深呼氣胸圍（厘米）
1 94 92
2 96 92
3 94 91③右上圖為胸腔示意圖．胸圍差不能反映出圖中所示胸腔
上下
上下
徑的變化，這說(shuō)明，胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進(jìn)行氣體交換的能力．
（2）“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)

①產(chǎn)生膝跳反射需要外界給予適當(dāng)刺激．施加刺激的同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣或橡皮錘，迅速叩擊的部位應(yīng)是甲圖中的
C
C
．
②乙、丙兩圖中的實(shí)線(xiàn)表示小腿的起始位置，虛線(xiàn)表示放松狀態(tài)下接受刺激發(fā)生反應(yīng)時(shí)小腿的位置．其中正確的是
乙
乙
．
③產(chǎn)生上述反射的神經(jīng)中樞位于
脊髓
脊髓
．假如施加刺激的同學(xué)剛剛舉起手掌或橡皮錘，受試者就產(chǎn)生小腿后縮的反應(yīng)，這種反射是在
大腦皮層
大腦皮層
的參與下形成的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，序號(hào)
④
④
模擬人體的膈，序號(hào)②模擬人體的胸廓．
（2）表示膈肌收縮的是圖2，此時(shí)胸廓的
上下
上下
徑增大．
（3）若用此實(shí)驗(yàn)裝置探究人體吸氣和呼氣的原理，則此實(shí)驗(yàn)裝置還存在不足，因?yàn)樗鼰o(wú)法模擬胸廓
前后、左右
前后、左右
徑的變化．
在驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，瓶?jī)?nèi)均裝入澄清的石灰水，請(qǐng)據(jù)圖3分析回答：
（4）如果吹氣和吸氣均選擇彎管，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，分別向
乙、甲
乙、甲
瓶吸氣、吹氣；
（5）經(jīng)向兩瓶?jī)?nèi)分別吹氣、吸氣后，石灰水明顯變渾濁的是
甲
甲
瓶；
（6）在本實(shí)驗(yàn)中，起對(duì)照作用的是
乙
乙
瓶．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題：
（1）“測(cè)量胸圍差”實(shí)驗(yàn)
①測(cè)量時(shí)，軟尺的位置會(huì)影響“胸圍”的準(zhǔn)確度．圖1分別表示不同小組測(cè)量時(shí)軟尺的位置，其中正確的有
 

②假如某受測(cè)者的胸圍測(cè)量數(shù)值如下，則該受測(cè)者的胸圍差是
 
厘米．

    次數(shù) 深吸氣胸圍（厘米） 深呼氣胸圍（厘米）
    1 96 92
    2 98 91
    3 99 92③圖2為胸腔示意圖．胸圍差不能反映出圖中所示胸腔
     
    徑的變化，這說(shuō)明，胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進(jìn)行氣體交換的能力．
    （2）圖3是甲、乙兩同學(xué)在進(jìn)行“采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子”探究活動(dòng)提出的問(wèn)題，請(qǐng)分析回答：
    ①甲提出的問(wèn)題中所包含的變量是
     

    ②如果設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究乙提出的問(wèn)題，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該是
     

    ③若用五點(diǎn)取樣法采集空氣中的塵埃粒子，以下抽取樣本的方法（深色表示取樣的位置）正確的是
     

    精英家教網(wǎng)
    ④某小組分別對(duì)一個(gè)四層小樓的一樓和四樓的塵埃粒子進(jìn)行了采集和測(cè)量，一樓取樣的位置和測(cè)量的結(jié)果如圖4所示，則測(cè)得的塵埃粒子數(shù)為
     
    個(gè)．用同樣方法進(jìn)行測(cè)量，四樓測(cè)得的塵埃粒子數(shù)為150個(gè)．
    ⑤該小組最后得出的結(jié)論是：樓層越高，塵埃粒子越少．支持這一結(jié)論的證據(jù)是
     

    精英家教網(wǎng)

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案