8．計(jì)劃生育的中心內(nèi)容是控制人口的數(shù)量，提高人口的素質(zhì)．

分析 我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，現(xiàn)階段我國(guó)的人口國(guó)情是人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)快，人口問(wèn)題是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段長(zhǎng)期面臨的重大問(wèn)題，是制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素．

解答 解：我國(guó)人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)就是人口基數(shù)大，這樣在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)人口的總量還會(huì)增長(zhǎng)，度過(guò)高峰期后，人口的總數(shù)才會(huì)下降，但人口素質(zhì)不高的情況在短時(shí)間內(nèi)還是難以根本改變，人口與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境的矛盾依然會(huì)十分突出，因此，實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，是我國(guó)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策．
故答案為：人口的數(shù)量；人口的素質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了我國(guó)的人口政策，控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量，實(shí)行計(jì)劃生育政策是我國(guó)現(xiàn)階段必須堅(jiān)持的原則，學(xué)生應(yīng)結(jié)合國(guó)情進(jìn)行多方面考慮分析，仔細(xì)研究我國(guó)的人口政策．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是尿的形成示意圖，據(jù)圖回答：

（1）血液流經(jīng)腎小球時(shí)，除血漿中的大分子蛋白質(zhì)以外，血漿的其他成分經(jīng)腎小球?yàn)V過(guò)到腎小囊中，形成原尿．
（2）原尿經(jīng)過(guò)腎小管時(shí)，原尿中的全部葡萄糖、大部分的水和部分無(wú)機(jī)鹽被腎小管重新吸收回血液，此過(guò)程稱(chēng)為重吸收作用．
（3）尿液從腎單位的腎小管流出，依次流經(jīng)集合管、腎盂、輸尿管，再流入膀胱暫時(shí)貯存．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．關(guān)于生物進(jìn)化的原因，人們進(jìn)行了長(zhǎng)期的探索，提出了各種解釋?zhuān)渲斜蝗藗兤毡榻邮艿氖怯?guó)科學(xué)家達(dá)爾文 的自然選擇學(xué)說(shuō)．這個(gè)學(xué)說(shuō)提出自然界中的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰掉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）它的身體分為【一】頭部、【二】胸部、【三】腹部．
（2）生活在綠草叢中的蝗蟲(chóng)，它的體色通常是綠色，這對(duì)蝗蟲(chóng)的生活意義是適應(yīng)環(huán)境．
（3）體表的外骨骼的作用是保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟的器官，防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)．
（4）蝗蟲(chóng)共有3對(duì)足，其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的【3】后足． 
（5）蝗蟲(chóng)的翅共2對(duì)，是它的飛行器官．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．動(dòng)物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是（　�。�
A．液泡B．染色體C．線(xiàn)粒體D．葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．生物進(jìn)化的研究表明，人類(lèi)起源于（　�。�
A．長(zhǎng)臂猿B．黑猩猩C．獼猴D．森林古猿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．表是某生物興趣小組人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)記
   項(xiàng)目
組別		水源水量水溫蛙卵數(shù)孵化天數(shù)孵化蝌蚪數(shù)
A池塘水500毫升22-25℃300個(gè)8天287只
B自來(lái)水500毫升15℃300個(gè)8天205只
（1）B組孵化率較低，原因有：
①自來(lái)水中氯氣對(duì)蛙的胚胎有影響作用；②水溫低．
（2）如果B組的孵化溫度改為22-25℃，再采用哪項(xiàng)措施可提高B組孵化率？
（3）上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？由此你受到什么啟示究環(huán)境變化對(duì)青蛙生長(zhǎng)發(fā)育的影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖1是消化系統(tǒng)示意簡(jiǎn)圖，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中⑦肝臟是人體最大的消化腺，它分泌的消化液其特點(diǎn)是不含有消化酶．
（2）人在飯后或大量食用食糖后，血液中血糖的濃度會(huì)暫時(shí)升高，但在[④]胰腺分泌的胰島素的作用下，血糖濃度又會(huì)逐漸恢復(fù)正常．
（3）制藥廠(chǎng)長(zhǎng)把一些藥物封裝在淀粉制成的膠囊中給病人服用，主要原因是避免對(duì)[②]胃產(chǎn)生刺激，它是蛋白質(zhì)開(kāi)始被消化的部位．
（4）人體消化和吸收的主要場(chǎng)所是小腸．
（5）下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中經(jīng)過(guò)消化后能分別產(chǎn)生氨基酸和葡萄糖的是A
A．蛋白質(zhì)和淀粉    B．淀粉和脂肪    C．蛋白質(zhì)和維生素    D．脂肪和無(wú)機(jī)鹽．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．有一次小紅上街買(mǎi)回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小紅覺(jué)得奇怪，她把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把這個(gè)問(wèn)題搞清楚，請(qǐng)你和他們一起去探究．
（1）你的問(wèn)題是：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對(duì)你提的問(wèn)題，請(qǐng)作出假設(shè)：光對(duì)葉綠素的產(chǎn)生有影響．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
A．取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器中．
B．甲放在陽(yáng)光下培養(yǎng)，把乙放在黑暗處培養(yǎng)．
（4）該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變綠．（填“變”或“不變”）
（5）該實(shí)驗(yàn)證明了：葉綠素的形成需要光．
（6）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)中，甲、乙是對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

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