(4分)為了研究“植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”,小剛提前一天,將新鮮的和燙過的同一種蔬菜各200克分別裝入兩個不漏氣的黑色塑料袋中,插入軟管扎緊口袋,并用止水夾夾緊軟管。請你和小剛一起來探究:

⑴你提出的問題是:                                    
⑵本探究實驗的實驗變量是         。
⑶移開止水夾用手擠塑料袋,發(fā)現(xiàn)甲袋中的氣體能使錐形瓶中石灰水變渾濁,而乙袋中的氣體不能使錐形瓶中石灰水變渾濁(如右圖所示)。根據(jù)實驗現(xiàn)象可知        袋裝入的是新鮮的蔬菜。
⑷該實驗說明植物的呼吸作用產(chǎn)生了             。
(1)植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳嗎?
(2)生命力
(3)甲
(4)二氧化碳

試題分析:(1)此題是研究植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,所以提出問題是:植物的呼吸作用會產(chǎn)生二氧化碳?
(2)新鮮的和燙過的蔬菜形成對照,本探究實驗的實驗變量是植物的生命力;
(3)二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁,植物進行呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳,實驗進行一段時間后,新鮮的蔬菜能進行呼吸作用而和燙過的蔬菜不能進行呼吸作用,因此,移開止水夾用手擠壓塑料袋,發(fā)現(xiàn)甲袋能使錐形瓶中的石灰水變渾濁,而乙袋不能使錐形瓶中的石灰水變渾濁,根據(jù)實驗可以判斷出甲袋裝入的是新鮮的蔬菜;
(4)二氧化碳能使錐形瓶中的石灰水變渾濁,該實驗說明植物的呼吸作用產(chǎn)生了大量二氧化碳。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

把生長健壯的樹枝,剝?nèi)ヒ蝗淦,露出木質(zhì)部。一段時時間后,傷口上方形成了瘤狀物,這說明(  )
A.篩管自上而下運輸有機物B.篩管自下而上運輸有機物
C.導(dǎo)管自上而下運輸有機物D.導(dǎo)管自下而上運輸有機物

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)(1)根據(jù)圖中氣體出入的箭頭,你判斷其中描述光合作用的圖是     。

(2)綠色植物通過光合作用制造了      ,超過了自身呼吸作用的需要,排放到了大氣中;而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的        ,維持了生物圈的碳氧平衡。
(3)我們常說“牛吃進去的是草,擠出來的是奶”,牛奶中所含有的能量最終來源是       ,草通過光合作用把      能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,并儲存在        中。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

植物體進行呼吸作用的部位是
A.只在種子里B.在植物體的各個活細胞中
C.只在根系中D.只在葉片內(nèi)

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

如圖所示,是綠葉在光下制造有機物的實驗,請回答下列問題:(12分)

(1)把盆栽的天竺葵黑暗處理一晝夜,其目的是                         。
(2)用黑紙遮光,目的是使遮光部分不進行          ,起到           作用。
(3)將葉片隔水加熱,葉片逐漸由   色變成        色。
(4)滴加碘液染色后,葉片見光的部分變成   色,原因它是進行了           ,產(chǎn)生了        ;遮光部分呈    色,原因是沒有進行              ,沒有產(chǎn)生          。
(5)這個實驗所要探究的變量是     。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

把生長健壯的樹枝,剝?nèi)ヒ蝗淦,露出木質(zhì)部,一段時間后,傷口上方會形成瘤狀物。這個現(xiàn)象說明
A.水和無機鹽通過篩管由上向下運輸
B.有機物通過導(dǎo)管由上向下運輸
C.水和無機鹽通過導(dǎo)管由上向下運輸
D.有機物通過篩管由上向下運輸

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下圖表示某植物葉片所處的狀態(tài),圖中所表示的是該葉片正在進行   (     )
A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.運輸作用

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

分別于早晨、傍晚、深夜摘取同一植株同一部位的三片葉子,用酒精脫去葉綠素后滴加碘液,葉片的顏色變化情況是
A.早晨摘取的葉片藍色較深B.傍晚摘取的葉片藍色較深
C.深夜摘取的葉片藍色較深D.三個葉片的藍色深淺相同

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

植物通過光合作用,將      能轉(zhuǎn)變成貯存在有機物中的         能。

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同步練習(xí)冊答案