9．在男女23對(duì)染色體中，（　�。┤旧w被稱為性染色體．
A．第1對(duì)B．第20對(duì)C．第22對(duì)D．第23對(duì)

分析 男、女體細(xì)胞中都有23對(duì)染色體，有22對(duì)染色體的形態(tài)、大小男女的基本相同，其中有一對(duì)染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異，這對(duì)染色體與人的性別決定有關(guān)，稱為性染色體；女性體細(xì)胞中的性染色體形態(tài)大小基本相同，稱為XX染色體，男性體細(xì)胞的性染色體中，較大的一條命名為X染色體，較小一條稱為Y染色體．

解答 解：在男女23對(duì)染色體中，前22對(duì)是常染色體，第23對(duì)是性染色體，因此在男、女23對(duì)染色體中，稱為性染色體的染色體是第23對(duì)．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握人體染色體的組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖圖示是某同學(xué)在復(fù)習(xí)綠色植物的一生時(shí)，繪制和設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探究圖示，請(qǐng)據(jù)圖回笞：

（1）與菜豆種子結(jié)構(gòu)比較，玉米種子在結(jié)構(gòu)上的不同是有胚乳，子葉1片．菜豆種子在萌發(fā)過(guò)程中發(fā)育成植株I的結(jié)構(gòu)是[3]胚芽．
（2）使幼根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)是菜豆根尖的BC部位（用圖中字母表示）．
（3）將一根帶有幾片葉的木本植物的枝條，插入盛有被稀釋的紅墨水的錐形瓶中，一段時(shí)間后，觀察其橫切面被染成紅色的是木質(zhì)部．
（4）將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)（如圖所示），經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，擠壓塑料袋，將冒出的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是人體循環(huán)血液流程、尿液形成的部分圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）血液能在A→B→C→D→A中循環(huán)流動(dòng)而不會(huì)倒流的主要控制結(jié)構(gòu)是A器官內(nèi)的房室瓣和動(dòng)脈瓣．
（2）結(jié)構(gòu)[3]名稱叫腎小管，E過(guò)程被稱為重吸收作用．
（3）[4]腎單位是形成尿的基本單位．
（4）[2]內(nèi)的液體叫原尿，與[1]腎小球內(nèi)的液體相比少了血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．化石是生物的遺體，遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化形成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是人體免疫的三道防線，請(qǐng)分析圖片回答下列問(wèn)題．（填寫(xiě)字母代號(hào)）

（1）圖中屬于第一道防線的是D；圖中屬于第二道防線的是AB；圖中屬于第三道防線的是C．
（2）圖中屬于非特異性免疫的有ABD．圖中屬于特異性免疫的有C．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．1982年，英國(guó)的《自然》雜志社發(fā)表了一篇文章：有兩個(gè)美國(guó)實(shí)驗(yàn)小組研制的轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠，就是把小鼠變成大鼠．轉(zhuǎn)基因鼠比同胎所生的小鼠生長(zhǎng)速度快2-3倍，體積大一倍．這項(xiàng)研究被譽(yù)為生物技術(shù)發(fā)展的里程碑．請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問(wèn)題：

（1）在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是鼠的個(gè)體大小，控制這個(gè)性狀的基因是大鼠的生長(zhǎng)激素基因．
（2）轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀和基因之間的關(guān)系是基因控制生物的性狀．
（3）由此推論，在生物傳種接代的過(guò)程中，傳下去的是控制生物性狀的基因．
（4）在將受精卵注入輸卵管的過(guò)程中，每次注射的受精卵既有注射了大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵，又有未注射大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵，這樣做的目的是為了對(duì)照．
（5）研究者將大鼠生長(zhǎng)激素基因注入到了普通鼠的受精卵細(xì)胞核中．
（6）這項(xiàng)先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)在生物學(xué)上稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．每年的5月20日是中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日．有關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的狀況令人擔(dān)憂．如圖表示不同人群每天攝入的食物比例，有關(guān)說(shuō)明正確的是（　�。�
A．水果、蔬菜只為人體提供水和無(wú)機(jī)鹽兩類營(yíng)養(yǎng)
B．糧谷類食物中含蛋白質(zhì)較多
C．肥胖患者應(yīng)減少肉類的攝入量
D．營(yíng)養(yǎng)不良的原因是水果、蔬菜攝入量較糧谷類少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．畫(huà)流程圖有利于我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和歸納．下列流程圖中，正確的是（　�。�
A．尿液的形成：血液$\stackrel{腎小管}{→}$原尿$\stackrel{腎小球}{→}$尿液
B．神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞：感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器
C．聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程：外界聲波→鼓膜→咽鼓管→耳蝸
D．視覺(jué)的形成過(guò)程：外界光線→角膜→虹膜→晶狀體→脈絡(luò)膜→視網(wǎng)膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．在學(xué)習(xí)達(dá)爾文的《自然選擇》學(xué)說(shuō)時(shí)，為了更好的理解，某校師生利用課間操時(shí)間在操場(chǎng)上來(lái)了一場(chǎng)規(guī)模浩大的活動(dòng)．將初二年級(jí)500名學(xué)生分成兩邰分，在480名學(xué)生的頭上截上紙做的鹿頭帽，用來(lái)代表鹿，在另外20名學(xué)生的頭上截上紙做的虎頭帽，用來(lái)代表虎．在操場(chǎng)范圍內(nèi)，以1分種為單位，“虎”捕到“鹿”后，摘 下“鹿”的鹿頭帽，此“鹿”被淘汰，同時(shí)1分鐘內(nèi)沒(méi)有捕到“鹿”的“虎”也因餓死而被淘汰，重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題．
（1）本活動(dòng)屬于科學(xué)探究方法中的模擬實(shí)驗(yàn)法．
（2）在活動(dòng)中有被捕的“鹿”和被餓死的“虎”被淘汰，這是一種殘酷的自然選擇．
（3）在長(zhǎng)期的虎捕鹿的過(guò)程中，跑得快的變異類型的個(gè)體具有遺傳的特性，這樣一代一代不斷積累，虎與鹿奔跑的速度都越來(lái)越快，這體現(xiàn)了在進(jìn)化過(guò)程中虎與鹿相互選擇．
（4）為使實(shí)驗(yàn)更符合實(shí)際情況，在經(jīng)過(guò)幾輪捕食后，應(yīng)按一定的比例適當(dāng)補(bǔ)充“虎”和“鹿”的數(shù)量，代表在生物的進(jìn)化過(guò)程中必須要繁殖后代，，從而將具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的性狀遺傳給后代．

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