19．下列關(guān)于變異的說法中，正確的是（　　）
A．遺傳物質(zhì)發(fā)生變化的變異是可遺傳的變異
B．變異在生物界中是一種個(gè)別現(xiàn)象
C．變異對(duì)生物的生存都是有利的
D．變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用主要用來育種

分析 可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；僅由環(huán)境因素引起的，沒有遺傳物質(zhì)的發(fā)生改變的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代

解答 解：A、遺傳物質(zhì)發(fā)生變化的變異是可遺傳的變異，正確；
B、變異在生物界中是普遍現(xiàn)象而不是一種個(gè)別現(xiàn)象，錯(cuò)誤；
C、變異包括有利變異和不利變異，而不一定對(duì)生物的生存都是有利的，錯(cuò)誤；
D、變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用主要用來育種，正確．
故選：A、D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握可遺傳的變異和不可遺傳的變異的特點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”，這種遺傳現(xiàn)象主要是與細(xì)胞中的（　�。┯嘘P(guān)．
A．細(xì)胞核B．細(xì)胞質(zhì)C．細(xì)胞膜D．細(xì)胞壁

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10．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�
A．生物圈B．物種C．草原D．熱帶雨林

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7．較早運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)家是（　�。�
A．達(dá)爾文B．哈維C．拉馬克D．林奈

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14．某人疑是H7N9患者，醫(yī)生立即治療，并不讓病人家屬處出，也不讓外人探望病人，這一項(xiàng)措施屬于（　�。�
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．積極治療

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示植物葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能圖，請(qǐng)將此圖①、②、③、④、⑤的內(nèi)容補(bǔ)充完整

①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜③細(xì)胞核④光合作用⑤細(xì)胞液．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是人在偶然受到高溫刺激時(shí)發(fā)生縮手反射的過程示意圖，請(qǐng)結(jié)合反射弧結(jié)構(gòu)分析回答：
（1）圖中接受高溫物質(zhì)刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[A]感受器，接受神經(jīng)沖動(dòng)并完成縮手反射的結(jié)構(gòu)是[E]效應(yīng)器．
（2）手接受高溫刺激后會(huì)不由自主地立即縮回，是因?yàn)榭s手反射可由脊髓直接控制完成，但人在縮手之后還會(huì)產(chǎn)生痛覺，這是因?yàn)榧顾柚杏型ㄏ虼竽X的神經(jīng)元，將沖動(dòng)傳到大腦．
（3）當(dāng)人接到命令用手握發(fā)燙的饅頭并持續(xù)一段時(shí)間時(shí)，人也可以堅(jiān)持用手拿起發(fā)燙的饅頭，完成這一反射的神經(jīng)傳到途徑是A→B→C→H→F→G→D→E（用圖中代碼和箭頭表示）．
（4）從上述縮手反射分析，如果某人在遇到高溫刺激后，不能發(fā)生縮手反射，可能的原因是反射弧的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)損傷都有可能．
（5）人的手在碰到發(fā)燙的饅頭時(shí)會(huì)縮手，在碰到發(fā)燙的水杯時(shí)也會(huì)縮手，在手指受到針刺等都會(huì)縮手．上述事實(shí)說明反射是指人和動(dòng)物通過神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．神經(jīng)系統(tǒng)中，專門調(diào)節(jié)心跳、血壓等重要生命活動(dòng)的神經(jīng)傳導(dǎo)中樞在（　�。�
A．腦干B．小腦C．大腦皮層D．脊髓

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17．下列哪項(xiàng)不是細(xì)菌真菌生存的必需條件（　　）
A．營養(yǎng)物質(zhì)B．空氣C．水分D．適宜的溫度

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同步練習(xí)冊答案