13.如圖綠色植物生理活動(dòng)示意圖,圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向,請(qǐng)找出你不認(rèn)同的選項(xiàng)( 。
A.若此圖表示光合作用示意圖,則③代表水分,是通過(guò)木質(zhì)部中的導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)?/td>
B.①、②進(jìn)出葉片的“窗口”是氣孔,它是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的
C.深夜,葉片需要吸收的①是二氧化碳
D.物質(zhì)④是通過(guò)韌皮部中的篩管向下運(yùn)輸?shù)?/td>

分析 (1)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:

區(qū)別聯(lián)系
場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣儲(chǔ)存能量相互聯(lián)系
相互依存
呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無(wú)光皆可二氧化碳、水釋放能量
(2)氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,氣孔的張開(kāi)和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制.氣孔是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.
(3)篩管位于韌皮部,運(yùn)輸有機(jī)物,方向從上往下;導(dǎo)管位于木質(zhì)部,運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽,方向自下而上.
(4)圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向.

解答 解:A、若此圖表示光合作用示意圖,則③代表水分,是通過(guò)木質(zhì)部中的導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù),正確;
B、①、②進(jìn)出葉片的“窗口”是氣孔,它是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的,正確;
C、深夜,葉片進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳,因此葉片需要吸收的①是氧氣而不是二氧化碳,錯(cuò)誤;
D、物質(zhì)④有機(jī)物是通過(guò)韌皮部中的篩管向下運(yùn)輸?shù),正確.
   因此不認(rèn)同的選項(xiàng)是C、深夜,葉片需要吸收的①是二氧化碳.
故選:C

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用的過(guò)程、氣孔的功能、篩管的作用以及正確識(shí)圖.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

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(3)某人尿液中出現(xiàn)大量蛋白質(zhì),可能是因?yàn)榇巳说蘑郏ㄌ钚蛱?hào))發(fā)生病變.

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1.呼倫貝爾草原是我國(guó)最大的牧業(yè)基地.過(guò)去那里有很多狼,經(jīng)常襲擊家畜.為了保護(hù)人畜安全,當(dāng)?shù)啬撩窠M織大規(guī)模的捕殺狼,但隨后野兔的數(shù)量卻迅速發(fā)展起來(lái).野兔和牛羊爭(zhēng)食牧草,使得草場(chǎng)退化.
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(2)寫(xiě)出文中最長(zhǎng)的一條食物鏈草→牛(或羊或兔)→狼.
(3)在這條食物鏈中,若土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是狼.
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(2)若用綠色植物代替萌發(fā)的種子做此實(shí)驗(yàn),應(yīng)將該裝置放在黑暗環(huán)境中,目的是防止植物進(jìn)行光合作用
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(4)用表達(dá)式表述該實(shí)驗(yàn)有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于計(jì)劃免疫的說(shuō)法中,不正確的是( 。
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B.實(shí)行計(jì)劃免疫能有效的增強(qiáng)人體的免疫力
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2.維生素含量雖少,但對(duì)生命活動(dòng)的影響不可忽視,下列說(shuō)法中,正確的是( 。
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