A. | 若此圖表示光合作用示意圖,則③代表水分,是通過(guò)木質(zhì)部中的導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)?/td> | |
B. | ①、②進(jìn)出葉片的“窗口”是氣孔,它是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的 | |
C. | 深夜,葉片需要吸收的①是二氧化碳 | |
D. | 物質(zhì)④是通過(guò)韌皮部中的篩管向下運(yùn)輸?shù)?/td> |
分析 (1)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場(chǎng)所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機(jī)物、氧氣 | 儲(chǔ)存能量 | 相互聯(lián)系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細(xì)胞 | 有機(jī)物、氧氣 | 有無(wú)光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
解答 解:A、若此圖表示光合作用示意圖,則③代表水分,是通過(guò)木質(zhì)部中的導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù),正確;
B、①、②進(jìn)出葉片的“窗口”是氣孔,它是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的,正確;
C、深夜,葉片進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳,因此葉片需要吸收的①是氧氣而不是二氧化碳,錯(cuò)誤;
D、物質(zhì)④有機(jī)物是通過(guò)韌皮部中的篩管向下運(yùn)輸?shù),正確.
因此不認(rèn)同的選項(xiàng)是C、深夜,葉片需要吸收的①是二氧化碳.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用的過(guò)程、氣孔的功能、篩管的作用以及正確識(shí)圖.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中最頂層食物的主要成分的消化過(guò)程是圖乙中D消化分解的 | |
B. | 消化圖甲中的最底層食物的消化液包括唾液、腸液和胰液 | |
C. | 圖乙中的z對(duì)應(yīng)的是圖甲中Ⅱ、Ⅲ層食物中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化曲線(xiàn) | |
D. | 傷病員應(yīng)補(bǔ)充魚(yú)、肉、蛋類(lèi)等食物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “西湖春色歸,春水綠于染”,描寫(xiě)的是藻類(lèi)植物 | |
B. | “鉤簾陰卷柏”中的卷柏屬于裸子植物 | |
C. | “苔痕上階綠”中的“苔”指的是苔蘚植物 | |
D. | “采菊東籬下”中的“菊”是被子植物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在我國(guó)應(yīng)廣泛開(kāi)展計(jì)劃免疫工作 | |
B. | 實(shí)行計(jì)劃免疫能有效的增強(qiáng)人體的免疫力 | |
C. | 沒(méi)病就不必進(jìn)行預(yù)防接種 | |
D. | 經(jīng)過(guò)人工處理的減毒病毒可制成疫苗,用于計(jì)劃免疫 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 缺乏維生素A,皮膚干燥,出現(xiàn)干眼癥、腳氣病 | |
B. | 缺乏維生素B1,會(huì)出現(xiàn)壞血病,抵抗力下降 | |
C. | 缺乏維生素C,消化不良、食欲不振 | |
D. | 維生素D可促進(jìn)鈣和磷的吸收,缺乏時(shí)小孩易患佝僂病 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ③④⑤ | D. | ③⑤ |
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