(2011?資陽)請你和下列同學一起進行科學探究.

Ⅰ.某生物興趣小組的同學為了探究“綠色植物光合作用所需的某種原料”及“植物莖運輸水分的部位”,設(shè)計了右圖所示的實驗裝置,實驗操作如下:
①將整個裝置放在黑暗處24小時;
②再將裝置放于光下照射5小時,取下A、B兩葉片,分別經(jīng)脫色、碘液處理后,觀察,其現(xiàn)象為:A葉片呈藍色,B葉片不呈藍色.
③取出植株,洗凈莖桿浮色,做成莖橫切片,在顯微鏡下觀察,其現(xiàn)象為:莖中的導管被染成了紅色.
請你根據(jù)以上實驗,回答下列問題:
(1)步驟①是為了排除葉片中原有淀粉對實驗結(jié)果的影響,該步驟所利用的植物的生理活動是
呼吸作用
呼吸作用

(2)步驟②證明綠色植物進行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳

(3)根據(jù)步驟③的現(xiàn)象可得出的結(jié)論是:
植物所需水分是由導管運輸?shù)?/div>
植物所需水分是由導管運輸?shù)?/div>.
(4)在實驗中植物運輸水分的動力來自于葉片進行
蒸騰作用
蒸騰作用
所產(chǎn)生的拉力.
Ⅱ.如圖所示的實驗,甲、乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水.在吸入氣體時,左手捏緊橡皮管,右手松開.在呼出氣體時,右手捏緊橡皮管,左手松開.結(jié)果是乙瓶中的石灰水明顯變渾濁.
(1)甲瓶在這個實驗中起
對照
對照
作用.
(2)乙瓶中的石灰水變渾濁程度明顯比甲瓶大,說明呼出的氣體中
二氧化碳
二氧化碳
的含量比空氣中多.
分析:分析實驗裝置可知,葉片B所處的環(huán)境中缺少二氧化碳,因為進入葉片B所在的透明塑料袋中的空氣經(jīng)過了氫氧化鈉溶液和澄清石灰水的處理后,已不再含有二氧化碳;這樣葉片B與葉片A就以二氧化碳為變量形成了一組對照實驗;二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁,裝置二是探究人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳的實驗裝置.
解答:解:Ⅰ、(1)細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用;為了排除葉片中原有淀粉對實驗結(jié)果的影響,需要將實驗裝置進行暗處理,目的就是將葉片內(nèi)原有的淀粉通過植物的呼吸作用消耗掉.
(2)A、B兩葉片,經(jīng)脫色、碘液處理后,觀察到的現(xiàn)象是:A葉片呈藍色,說明A葉片進行了光合作用,B葉片不呈藍色,說明B葉片沒有進行光合作用;比較A、B兩葉片的實驗現(xiàn)象可以得出結(jié)論:光合作用的原料是二氧化碳.
(3)植物的莖中起輸導作用的上、下貫通的管道有導管和篩管;實驗觀察只有莖中的導管被染成了紅色,說明植物的莖葉所需要的水分和無機鹽是通過導管運輸?shù)模?br />(4)水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用,植物的蒸騰作用所形成的蒸騰拉力是植物體內(nèi)水分和無機鹽運輸?shù)膭恿Γ?br />Ⅱ、(1)分析實驗裝置可知,進入甲瓶內(nèi)的氣體是吸入的氣體,進入乙瓶內(nèi)的氣體是呼出的氣體,即甲瓶和乙瓶形成了一組對照實驗,甲瓶在實驗中起對照作用.
(2)二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁,乙瓶中的石灰水變渾濁程度明顯比甲瓶大,比較甲瓶和乙瓶的實驗現(xiàn)象可知,人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.
故答案為:Ⅰ.(1)呼吸作用
(2)二氧化碳
(3)植物所需水分是由導管運輸?shù)?br />(4)蒸騰作用
Ⅱ.(1)對照
(2)二氧化碳
點評:在科學探究中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.
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3
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(填序號)中.
(2)利用雁江蜜柑可以榨出甘甜的桔子汁,主要是因為圖中的
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(填序號)內(nèi)含有豐富的糖分.
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