關(guān)于能量的敘述錯誤的是（   ）
A．食物中的能量屬于化學(xué)能
B．葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
C．所有的生物都能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
D．線粒體將有機物氧化分解釋放出能量
Ｃ

試題分析：A、食物中的能量屬于化學(xué)能，可以分解釋放能量．選項不符合題意 ．B、植物細胞中含有葉綠體，葉綠體是光合作用的場所，是能量轉(zhuǎn)換器，綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能．選項不符合題意．C、植物細胞中含有葉綠體，葉綠體是光合作用的場所，是能量轉(zhuǎn)換器，綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能．因此，不是所有的生物都能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，． 選項符合題意 ．  D、線粒體將有機物氧化分解釋放出能量，選項不符合題意 故選：C
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

葉片各種細胞中不含葉綠體的是
A．柵欄層細胞B．海綿層細胞C．保衛(wèi)細胞D．表皮細胞

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，因為它們能進行光合作用。請根據(jù)光合作用示意圖回答問題。

(1)植物進行光合作用的主要器官是          。
(2)請寫出圖中各序號所代表的物質(zhì)①             ②             。
(3)光合作用的條件是（    ）
A．有光無光均可        B．有光
(4)光合作用的場所是
A．線粒體              B．葉綠體
(5)圖中的①和②進出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細胞構(gòu)成的____    ；光合作用制造的有機物通過        （填“導(dǎo)管”或“篩管”）運輸?shù)街参矬w的各個部位。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，在保證水、肥等得條件下，要讓農(nóng)作物最大限度地利用太陽光能，提高單位面積地產(chǎn)量。下圖（一）示葉片在陽光下進行地一些生理活動；圖（二）示葉面積指數(shù)與農(nóng)作物光合作用和呼吸作用兩生理過程的關(guān)系(葉面積指數(shù)是指單位面積上植物的總?cè)~面積；葉面積指數(shù)越大，葉片交錯重疊程度越大)。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若A表示二氧化碳，則C表示      ，此時，物質(zhì)B是通過        運輸?shù)狡渌鞴俚模淮藭r圖（一）表示葉片正進行            ，該生理過程發(fā)生在細胞的          中，而且必須有       才能進行。
（2）若C表示水蒸氣，此時圖（一）表示葉片正進行               。
（3）圖（一）中相關(guān)氣體的吸收及排出，都要由葉片上的       控制的，它是由兩兩相對而生的         細胞圍成的。
（4）由圖（二）可知，葉面積指數(shù)為        時，對農(nóng)作物的增產(chǎn)最有利。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在生態(tài)系統(tǒng)中，完全以其他生物為食的是(    )
A．所有生產(chǎn)者
B．所有消費者
C．所有分解者
D．所有不能進行光合作用的生物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

請你當(dāng)一回科學(xué)家，幫英國科學(xué)家普里斯特利分析一下他所做的3個實驗：

⑴在第一個實驗中，普里斯特利把點燃的蠟燭和小鼠放在密閉的玻璃罩內(nèi)，會發(fā)生的現(xiàn)象是          　　          。
⑵在第二個實驗中，普里斯特利把點燃的蠟燭和薄荷草放在密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭　　(填“會”或“不會”)熄滅。
⑶在第三個實驗中，普里斯特利把小鼠和薄荷草放在密閉的玻璃罩內(nèi)，小鼠　　(填“能”或“不能”)活下來。
⑷請你猜測一下發(fā)生這些現(xiàn)象的原因（ ）（多選題）
A．植物可以更新空氣
B．蠟燭燃燒所需物質(zhì)來自綠色植物
C．綠色植物在光下能制造有機物
D．綠色植物在光下能釋放氧氣
(5)根據(jù)碳-氧平衡公式完成 ：生物圈中的氧氣主要來自綠色植物的　　。 生物體通過　　作用將二氧化碳釋放到大氣中。綠色植物又可以通過　　作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，從而構(gòu)成大氣中氧氣和二氧化碳的循環(huán)。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

下面是綠葉在光下制造有機物的實驗步驟：
（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。
（2）用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射。
（3）幾小時以后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。
（4）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱。
（5）用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。
（6）稍停片刻，用清水沖洗掉碘液，觀察葉色的變化。
請根據(jù)上述實驗步驟回答下列問題：
（1）通過第（2）步的處理，葉片的     部分和      部分實際上就構(gòu)成了一組對照實驗，其實驗變量是光。
（2）第（4）步的目的是       。
（3）如果通過實驗得到了光是綠色植物進行光合作用不可缺少的條件這一結(jié)論，那么實驗現(xiàn)象一定是        。
（4）該實驗?zāi)茏C明綠色植物的光合作用需要葉綠體嗎？       。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“小草依依，踏之何忍”這提示語提示人們不要踩踏小草，因為經(jīng)常在草地上走，會造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長。其主要原因是 （  ）。
A．植物缺少無機鹽，影響根的呼吸作用
B．植物缺少水，影響光合作用
C．土壤缺少氧氣，影響根的呼吸作用
D．小草氣孔關(guān)閉，影響光合作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

嚴明同學(xué)做了“綠葉在光下制造有機物”的實驗，操作如下。請你結(jié)合所學(xué)知識回答有關(guān)問題：（共6分）

（1）用黑紙片將甲的一部分上下遮蓋起來形成區(qū)域a、b，并用塑料袋將這盆天竺葵如圖密封后放置于黑暗處一晝夜，打開袋口，抽取袋內(nèi)氣體，等待檢測。
（2）將天竺葵放置于有陽光處，2-4小時。
（3）打開袋口，抽取袋內(nèi)氣體，檢測其成分，發(fā)現(xiàn)某氣體含量增多，該氣體應(yīng)該是__________，它是__________的結(jié)果；除去塑料袋，取下葉片，去掉黑紙片，放入酒精中隔水加熱，使葉片脫去葉綠素變成黃白色；用清水將葉片上的酒精漂洗后滴加碘液，觀察葉片顏色變化，區(qū)域__________（填a或b）變成藍色，說明這一區(qū)域有__________，是光合作用的結(jié)果。在葉片甲上設(shè)置區(qū)域a、b的設(shè)計方法在實驗中是為了形成________實驗。實驗前對天竺暗處理是為了              。             

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