生物技術(shù)是人們利用
 
、
 
對(duì)物質(zhì)原料進(jìn)行加工，以提供
 
來(lái)為社會(huì)服務(wù)的技術(shù)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物學(xué)成果均是現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的結(jié)果，其中利用的技術(shù)原理與其他各項(xiàng)不同的是（　　）
A、“巨型鼠”的產(chǎn)生B、具有良好抗蟲(chóng)能力的煙草C、抗蟲(chóng)棉花D、“多莉”的誕生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

解決下列問(wèn)題與生物學(xué)的發(fā)展沒(méi)有直接關(guān)系的是（　�。�
A、糧食短缺B、環(huán)境污染C、愛(ài)滋病預(yù)防D、發(fā)射飛船

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生物技術(shù)只會(huì)為人類(lèi)帶來(lái)巨大利益，而不會(huì)危害人類(lèi)社會(huì)．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

利用生物技術(shù)可以促進(jìn)化石能源的開(kāi)發(fā)，但不能開(kāi)發(fā)生物能源
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家通過(guò)對(duì)生物的認(rèn)真
 
和
 
，模仿生物的某些
 
和
 
來(lái)發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，這就是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)今世界面臨
 
、
 
、
 
等問(wèn)題，人類(lèi)賴以生存的環(huán)境日益惡化；人類(lèi)的一些重大疾病也威脅著人類(lèi)的健康，這些問(wèn)題的解決都離不開(kāi)
 
的發(fā)展．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

觀察下面四幅圖，將A～D圖分別與其所運(yùn)用的生物技術(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

2013年秋冬以來(lái)，隨著“霧霾”天氣（如圖）頻頻來(lái)襲，PM2.5逐漸進(jìn)入公眾視線．大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物被稱為PM2.5，是可直入肺的細(xì)小顆粒物．PM2.5是形成“灰霾”的主要原因，富含大量有毒、有害物質(zhì)，且在大氣中停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn)．PM2.5的主要來(lái)源是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車(chē)尾氣排放等過(guò)程中經(jīng)過(guò)燃燒而排放的殘留物．根據(jù)上述資料回答下列問(wèn)題：
（1）專(zhuān)家指出：PM2.5對(duì)人體的
 
系統(tǒng)危害最大．由于顆粒物微小，人體吸氣時(shí)，PM2.5不易被鼻等器官阻擋，可直接進(jìn)入
 
和肺泡，影響肺部的氣體交換，引發(fā)哮喘等疾病；同時(shí)進(jìn)入肺的有毒微�？裳杆俦晃�，不經(jīng)過(guò)肝臟解毒直接通過(guò)
 
而分布到全身．
（2）2013年11月濟(jì)寧市20多名志愿者對(duì)市內(nèi)幾個(gè)地點(diǎn)的空氣中PM2.5進(jìn)行了檢測(cè)，結(jié)果如表．請(qǐng)問(wèn)這幾個(gè)地點(diǎn)的空氣質(zhì)量由好到壞的排列次序是
 

地點(diǎn)  時(shí)間 PM2.5值
1．火車(chē)站進(jìn)站口 14：25 518（約37ug/m3）
2．新世紀(jì)廣場(chǎng) 14：16 326（約23ug/m3）
3．步行街街口 14：10 631（約45ug/m3）
A.1、2、3           B.3、2、1        C.2、1、3               D.2、3、1
（3）通過(guò)上述數(shù)據(jù)你能提出市內(nèi)減少“霧霾”的合理化建議嗎？
 
．

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