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【題目】如圖表示人的生殖過程中染色體數(shù)目的變化。下列敘述不正確的是（　�。�

A. 細胞a、b、e和f中的染色體數(shù)目均為46條

B. 生殖細胞c和d中的染色體數(shù)目是23條

C. 受精卵e中的染色體一半來自于父方，一半來自于母方

D. 圖中B過程代表受精作用，C過程代表細胞的分裂

【答案】D

【解析】

在生物的體細胞中，染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上；在形成生殖細胞的過程中，成對的染色體分開，每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中，基因也隨著染色體的分離而進入不同的生殖細胞中。

A、正常人的體細胞染色體數(shù)目為23對，并有一定的形態(tài)和結構；a、b為該夫婦的體細胞，e為受精卵、f女兒的體細胞中的染色體一半來自父方，另一半來自母方，包含了父母雙方的遺傳物質；并且又恢復到父母體細胞中染色體的數(shù)目，因此a、b、e和f的染色體數(shù)均為23對，即46條，A正確。

B、正常人的體細胞染色體是成對存在的是23對，而形成生殖細胞c精子、d卵細胞中染色體是成單存在的是23條。B正確。

C、受精卵e中的染色體一半來自精子（父方），一半來自于卵細胞（母方），C正確。

D、圖中B過程代表的是受精過程，形成的e細胞叫受精卵，C過程是由受精卵到成體的發(fā)育，包括細胞的分裂、生長和分化，D錯誤。

故選：D

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中，根據(jù)其幼苗細胞干重和鮮重的變化而繪制的兩條曲線（甲和乙），有關敘述不正確的是（ ）

A.表示其幼苗細胞干重變化的曲線是乙

B.曲線甲中A→B變化的主要原因是種子萌發(fā)吸收了大量的水分

C.曲線乙中A→C變化的主要原因是種子萌發(fā)過程中，呼吸作用消耗了大量有機物

D.曲線乙中C點后曲線上升的原因是種子萌發(fā)吸收了大量的水分，使幼苗細胞鮮重增加

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體部分生理活動示意圖，字母a～f代表某些物質。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）淀粉在小腸中被消化成物質a______后進入血液的過程叫_______。

（2）a在血液中由______運輸，并最終到達組織細胞。

（3）在組織細胞的_______內，a在b中的______（氣體）的作用下被分解釋放出能量，用于進行各項生理活動和_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學家利用計算機技術模擬研究生物的生命活動．從保護生物多樣性的角度看，這種虛擬實驗有利于（ ）
A.降低實驗材料成本
B.減少對生物的傷害
C.增加實驗的直觀性
D.提高實驗的準確度

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從某成年人的膳食情況看，攝入的能量少于身體消耗的能量，可推斷此人的身體會（ ）

A. 正常 B. 逐漸發(fā)胖 C. 逐漸消瘦 D. 逐漸長高

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物社團同學選取了多種生物，對其生殖和發(fā)育進行了探索研究，請分析回答下列問題。

（1）圖甲和圖乙均屬于___生殖。（填“有性”或“無性”）

（2）圖乙中嫁接成活的關鍵是b砧木和a接穗的___緊密結合。

（3）圖丙所示鳥卵的結構中，胚胎發(fā)育的部位是[2]___，能為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)的結構有[___]（可填多個數(shù)字），能為胚胎發(fā)育提供氧氣的是[___]，能防止水分蒸發(fā)的結構主要是[___]。

（4）鳥類的生殖發(fā)育方式比青蛙的高等，請你列舉兩點___。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】基礎知識填空：

（1）“十月胎恩重，三生報答輕”，人體胚胎在母體內孕育的時間大約_________天，期間胎兒所需要的營養(yǎng)通過_________________從母體獲得。

（2）從科學的角度看，“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”是_________（填“有利于”或“不利于”）身體健康的，飲食要遵循__________的原則。

（3）“問君何能爾？心遠地自偏”，古人認為心臟是思維的器官，事實上心臟屬于______系統(tǒng)，心臟壁最厚的腔室是_________。“沒心沒肺”常用來形容一個人的大度、豁達等，連接心臟和肺的器官有_______________。

（4）“咳嗽”是由于異物侵入呼吸道或呼吸道發(fā)生炎癥，引起的保護性生理活動�？人詴r，呼吸肌_______，肺內壓_______�！皣娞纭敝副丘つな艽碳�，急劇吸氣，然后很快地由鼻孔噴出并發(fā)出聲音的現(xiàn)象，右圖曲線中，符合打噴嚏時呼吸特點的曲線是_______。

（5）“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，汗液是由皮膚的________分泌的，人體三種主要排泄途徑都能排出的物質是___________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】5月20日是“中國學生營養(yǎng)日”，均衡的營養(yǎng)和科學的運動有機結合，才能增強學生的體質。

（1）食物為你的生長發(fā)育提供營養(yǎng)，也為你的各項生命活動提供能量。食物燃燒放出的熱能使水溫升高，我們可以通過測量水溫的變化來確定不同食物中含有不同的能量。某生物小組的實驗結果如表：

食物

花生仁

大米

核桃仁

質量/g

1

1

1

水/mL

10

10

10

溫度上升/℃

42

26

50

①依據(jù)結果得出的結論是_________________________________________________。

②按照均衡營養(yǎng)的要求，早、中、晚餐攝入食物的能量分配比例應該是___________________。

（2）健康飲食首先要做到“細嚼慢咽”。我們吃饅頭時，饅頭在口腔中會發(fā)生怎樣的變化呢？實驗小組設計了對照實驗進行探究，實驗記錄如下：

步驟裝置

試管A

試管B

試管C

試管D

1

加入饅頭碎屑

加入饅頭塊

2

加入2mL唾液

加入2mL清水

加入2mL唾液

3

充分攪拌

不攪拌

4

置入冰塊中

置于37℃溫水中5-10分鐘

5

滴加2滴碘液，搖勻

實驗現(xiàn)象

變藍

不變藍

變藍

變藍

①比較試管B和C的實驗現(xiàn)象可知，唾液的作用是_____________；

②比較試管A和B的實驗現(xiàn)象可知，_____________是影響唾液淀粉酶活性的因素；

③如果將試管B和D作為一組對照實驗，請你提出一個相關的探究問題：_________？

（3）小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)的主要場所。觀察下圖小腸的結構發(fā)現(xiàn)，小腸長5-6米，其內表面有成千上萬條[ ] __________，使它具有巨大的表面積來吸收營養(yǎng)物質，說明生物體的結構是與其_____________相適應的。淀粉最終消化成的小分子物質進入[ ] ____________，隨血液循環(huán)運送到全身各處。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于非特異性免疫的是（ ）

A.患過麻疹的人，不會再患麻疹B.接種乙型腦炎疫苗，可預防乙型腦炎

C.接種卡介苗，可預防結核病D.在被蚊子咬部位，涂上一些唾液可殺菌止癢

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