受檢生物 | A | B | C | D | E |
DDT的濃度(ppm) | 0.005 | 5.0 | 0.5 | 75.5 | 0.04 |
分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分為生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌);
(2)食物鏈是在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者之間存在的吃與被吃的關系,中間用箭頭表示,箭頭的方向指向吃的一方;
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集,據(jù)此答題.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成.生物部分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者;非生物部分包括陽光、空氣和水等.植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者,細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草,鼠、兔等為動物是消費者.所以圖中所有生物若要構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少非生物部分和分解者.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動是沿著食物鏈流動的,其特點是單向流動,逐級遞減的.在食物鏈中營養(yǎng)級別越低獲得能量越多,數(shù)量就越多;營養(yǎng)級別越高獲得的能量越少,數(shù)量就越少.從總體上看,植物的數(shù)量總是比食草動物多,食草動物的數(shù)量總比食肉動物多.
(3)生產(chǎn)者和消費者之間是吃與被吃的關系,生產(chǎn)者被消費者吃,消費者吃生產(chǎn)者,即捕食關系.在生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.計算食物鏈條數(shù):從植物開始,求出每個分支上的條數(shù)的和.書寫食物鏈以生產(chǎn)者為起點,最高級消費者為終點,箭頭方向指向捕食者.該食物網(wǎng)中有5條食物鏈,即:草→兔→鷹、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,草→鼠→狐,草→兔→狐.所有的食物鏈交織在一起形成食物網(wǎng).
(4)由(3)可知圖中最長的一條食物鏈可表示為:草→鼠→蛇→鷹.
(5)由于鷹和狐都以兔為食,所以當狐的數(shù)量減少時,鷹由于食物增加而數(shù)量會增加.
(6)營養(yǎng)級越高生物(越靠近食物鏈的末端),體內所積累的有毒物質越多(富集).在圖中鷹的營養(yǎng)級最高,所以鷹體內DDT含量最高.表格中D的有毒物質濃度最高,因此D是鷹.
故答案為:
(1)非生物; 分解;
(2)多; 多;
(3)捕食;5;食物網(wǎng);
(4)草→鼠→蛇→鷹;
(5)增加;
(6)D.
點評 本題考查學生對生態(tài)系統(tǒng)的組成,食物鏈,生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力的理解.考查學生識圖讀圖的能力,屬于中檔題,有一定難度.
科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
實驗組別 | 一 | 二 | 三 | |
親代的性狀表現(xiàn) | 長翅×殘翅 | 長翅×長翅 | 長翅×長翅 | |
子代性狀表現(xiàn)及數(shù)目 | 長翅 | 52 | 101 | 76 |
殘翅 | 49 | 0 | 25 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
顯微鏡序號 | 目鏡 | 物鏡 |
A | 16× | 10× |
B | 10× | 4× |
C | 10× | 40× |
D | 5× | 40× |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 扇貝、河蚌都屬于軟體動物 | B. | 身體比較柔軟,體外都有貝殼保護 | ||
C. | 有水生的,也有陸生的 | D. | 貝殼有螺旋形的,也有對稱 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | abc | B. | cde | C. | ade | D. | abd |
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