某同學(xué)根據(jù)下圖書(shū)寫(xiě)了四條食物鏈。其中正確的是   （    ）
                              
A．鷹→蛇→鼠→草B．草→鼠→蛇→鷹C．草→蛇→鼠→鷹D．土壤→草→鼠→鷹
B

試題分析：食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分，食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者，A和D的起點(diǎn)不是綠色植物，C的食物關(guān)系錯(cuò)誤，故選B。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列是分解者的是
A．蘑菇和蚯蚓B．牛和羊C．魚(yú)和蝦D．草和樹(shù)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）
（1）生物圈包括地球上所有生物及其生存環(huán)境。      （  ）
（2）染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成。  （  ）
（3）直立人是目前發(fā)現(xiàn)的最早兩足行走的原始人。    （  ）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

地衣是藻類(lèi)與真菌的共生體，藻類(lèi)為真菌提供有機(jī)物，真菌為藻類(lèi)提供水和無(wú)機(jī)鹽。藻類(lèi)和真菌分別屬于(    )
A．生產(chǎn)者和消費(fèi)者B．分解者和消費(fèi)者
C．生產(chǎn)者和分解者D．消費(fèi)者和分解者

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖為某海洋的生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)化食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是            ，若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中需要添加的成分是
          和            。
(2)圖示食物網(wǎng)中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物類(lèi)群有                                   。
(3)若游泳動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)的食物1∕2來(lái)自浮游動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)，1∕4來(lái)自蝦蟹類(lèi)，1∕4來(lái)自底棲動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)，則游泳動(dòng)物食性魚(yú)類(lèi)的能量每增加1千焦，最多消耗浮游植物          千焦．
(4)渤海灣發(fā)生嚴(yán)的重溢油事故，原油中的有害重金屬如鎳、釩、鉛等進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng)，通過(guò)            在生物體內(nèi)不斷積累使其濃度隨消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫做       

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

“螳螂捕蟬，黃雀在后”。下列能體現(xiàn)出這一現(xiàn)象的正確食物鏈?zhǔn)牵?nbsp; ）
A．螳螂→蟬→黃雀 B．樹(shù)→螳螂→蟬→黃雀
C．蟬→螳螂→黃雀D．樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

地球上所有生物共同的家園是（  ）
A．生物圈B．生物圈Ⅱ號(hào)C．生態(tài)系統(tǒng)D．陸地生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

為了盡量減少農(nóng)田污染，應(yīng)該
A．施用化肥B．盡可能施用農(nóng)家肥
C．不施任何肥料D．使用農(nóng)藥

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是
A．生態(tài)系統(tǒng)是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成的
B．生態(tài)系統(tǒng)中越高級(jí)的消費(fèi)者所獲得的物質(zhì)和能量越多
C．任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞后，都能自動(dòng)調(diào)節(jié)恢復(fù)
D．地球上有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈

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同步練習(xí)冊(cè)答案