6．神經(jīng)元是構(gòu)成下列哪個(gè)系統(tǒng)的基本單位？（　�。�
A．循環(huán)系統(tǒng)B．呼吸系統(tǒng)C．消化系統(tǒng)D．神經(jīng)系統(tǒng)

分析 神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成，腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)；由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分，叫周圍神經(jīng)系統(tǒng)．神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元．

解答 解：神經(jīng)元（又叫神經(jīng)細(xì)胞）是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分，神經(jīng)元的突起一般包括一條長(zhǎng)而分支少的軸突和數(shù)條短而呈樹枝狀的樹突，軸突以及套在外面的髓鞘叫神經(jīng)纖維，神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支叫神經(jīng)末梢，神經(jīng)末梢分布在全身各處，神經(jīng)元的功能是受到刺激后能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位---神經(jīng)元．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．通過學(xué)習(xí)綠色植物在生物圈中的作用，某同學(xué)有以下認(rèn)識(shí)，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．綠色植物是綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”
B．綠色植物是自動(dòng)的“空氣凈化器”
C．綠色植物是天然的“蓄水池”
D．綠色植物的呼吸作用能夠維持碳-氧平衡

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．為了探究細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下兩套實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：將同一樹的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細(xì)菌，乙組不接種細(xì)菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤(rùn)．
方案二：取兩種樹的等量落葉，分別標(biāo)為丙組和丁組，將兩組落葉進(jìn)行滅菌處理后，丙組接種細(xì)菌，丁組不接種細(xì)菌，兩組都放在無菌的環(huán)境中，兩組在實(shí)驗(yàn)過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤(rùn)．
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問題：
（1）該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是：細(xì)菌對(duì)植物遺體有分解作用
（2）方案一中的實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是乙組．
（3）方案二中最終可能獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是丙組的被分解．
（4）比較以上兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為較科學(xué)的是實(shí)驗(yàn)方案方案一，原因是該方案符合唯一變量原則．
（5）實(shí)驗(yàn)過程中要添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤(rùn)，這樣做的原因是為細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖提供適宜的水分條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．不完全變態(tài)發(fā)育與完全變態(tài)發(fā)育相比，少了哪一個(gè)階段（　　）
A．卵B．幼蟲C．成蟲D．蛹

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．某成年演員身高只有80厘米，其原因是（　　）
A．胰島色素分泌不足B．甲狀腺激素分泌過多
C．幼年生長(zhǎng)激素分泌不足D．甲狀腺激素分泌不足

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

11．食道基本沒有吸收功能．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．2013年秋冬以來，“霧霾”天氣成了我國(guó)揮之不去的陰影，岳陽市也多次出現(xiàn)霧霾天氣．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的細(xì)小顆粒物，可直接吸入肺內(nèi)．關(guān)于PM2.5的理解不正確的是（　　）
A．PM2.5是形成“霧霾”天氣的主要原因
B．呼吸道對(duì)吸入的空氣有凈化作用，所以PM2.5不會(huì)對(duì)人體造成危害
C．PM2.5造成的“霧霾”天氣是人類破壞環(huán)境帶來的惡果
D．生物與環(huán)境是相互影響的，人類生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)與環(huán)境和諧發(fā)展

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．人體胚胎發(fā)育過程中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來自于（　�。�
A．卵黃、母體B．母體C．卵黃D．胚盤、母體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中二氧化碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物部分的生理過程是光合作用．
（2）在平衡狀態(tài)下，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是牛，該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于光能．
能量沿食物鏈流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．
（3）此系統(tǒng)中，對(duì)各種生物的數(shù)量起決定性作用的成分是植物．
（4）細(xì)菌和真菌都是分解者，但生殖方式不同，細(xì)菌為分裂生殖．

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