某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在一次研究活動中發(fā)現(xiàn),同一朵牽;ǖ幕ò暝谝惶熘畠(nèi)可能出現(xiàn)顏色變化.清早花的顏色為紅色,上午花的顏色為紫色.下面是該小組同學(xué)在一次小組討論交流中,部分同學(xué)對此現(xiàn)象進(jìn)行解釋的記錄,請你把它補(bǔ)充完整.
(1)小明同學(xué)發(fā)言說,清早花的顏色之所以為紅色;這主要是由于植物在夜晚只進(jìn)行
 
,細(xì)胞中
 
含量較多而形成碳酸,使細(xì)胞液(PH)呈酸性,細(xì)胞中的花青素變紅所致.
(2)小強(qiáng)同學(xué)發(fā)言說,上午花的顏色之所以為紫色,這主要是由于上午隨著光照不斷增強(qiáng),植物
 
作用不斷增強(qiáng),細(xì)胞中的上述物質(zhì)的貯存量逐漸
 
,使細(xì)胞液(PH)逐漸呈中性,細(xì)胞中的花青素顏色慢慢加深,最后花的顏色為紫色.
(30)婷婷同學(xué)則用了一個實驗來證明光照是影響牽;ɑò觐伾脑颍旅媸擎面迷O(shè)計的實驗的一部分,請你幫她補(bǔ)充完整.
實驗步驟:第一步:第一步;清早,選取A,B兩組開花且生長狀況相同的牽牛花.
第二步:將A組植物放在有光照的環(huán)境中,B組植物放在
 
的環(huán)境中,其它的培養(yǎng)條件均相同.
第三步:經(jīng)過一段時間后觀察現(xiàn)象.
實驗結(jié)果:放置在
 
環(huán)境中的植物花的顏色變?yōu)樽仙,放置?!--BA-->
 
環(huán)境中的植物花的顏色仍為紅色.
分析:解答此題要聯(lián)系光合作用的條件,光合作用與呼吸作用的關(guān)系,以及設(shè)計探究實驗的基本方法
解答:解:(1)清晨,牽;ń(jīng)歷了一個晚上,由于沒有光,所以不能進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用,氧化分解有機(jī)物,產(chǎn)生大量的二氧化碳,所以清晨的牽;ê趸驾^多.
(2)上午,隨著光照不斷增強(qiáng),牽;ü夂献饔貌粩嘣鰪(qiáng),牽;ㄟM(jìn)行光合作用不斷消耗二氧化碳,所以隨著光合作用的進(jìn)行,二氧化碳在牽;w內(nèi)的貯存量逐漸減少.
(3)根據(jù)提出的問題,光照是所要探究的條件,所以在設(shè)置對照實驗時,要以光照為惟一變量,其他所有條件相同的對照組.將A(或B)組植物放置在光下,將B(或A)組植物放置在無光照的環(huán)境中,其它培養(yǎng)條件均相同.這樣就形成了以光照為唯一變量的對照組.實驗的結(jié)果應(yīng)該是:放置在光下的植物花的顏色變?yōu)樽仙,放置在無光照環(huán)境中的植物花的顏色仍為紅色.
故答案為:(1)呼吸作用   二氧化碳
(2)光合    減少
(3)沒有光照   有光照   沒有光照
點評:此題難度稍大,考查的是探究能力,所以不但要掌握光合作用的概念及實質(zhì),而且還要學(xué)會對該知識的分析及運用.
練習(xí)冊系列答案
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( 。

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蘋果1 蘋果2 蘋果3
處理 不做處理 將牙簽插進(jìn)一個腐爛的蘋果里,然后拔出,用牙簽的尖端在蘋果2表面滑動,不劃破果皮,重復(fù)這些動作3次 與蘋果2相似,只是牙簽的尖端一定要刺穿蘋果3的表面將3只蘋果分別塞入1、2、3號塑料袋,封好后存放在溫暖黑暗的地方.
③每天將蘋果從存放的地方取出,觀察,記錄后放回原處.
請分析回答:
(1)在這項實驗中,用
 
模擬人的皮膚,腐爛的蘋果中含
 
等微生物,將其涂在蘋果皮或蘋果內(nèi),相當(dāng)于微生物培養(yǎng)中的
 
這一步驟.
(2)如果實驗結(jié)果只有蘋果3腐爛,你得出的結(jié)論是:
 

(3)某同學(xué)不小心劃破了手背皮膚,但他不以為然,未做任何處理,結(jié)果不久傷口周圍雙紅雙腫,出現(xiàn)了炎癥.請分析該同學(xué)傷口發(fā)火的原因.
 

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