【題目】如圖所示為農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是 , 消費(fèi)者有(任寫(xiě)一項(xiàng)),圖中所示的分解者主要為腐生的和等,從生態(tài)系統(tǒng)的
構(gòu)成來(lái)分析還有那些因素圖中沒(méi)有標(biāo)出的 .
(2)寫(xiě)出其中一條食物鏈 .
(3)從圖中可看出,分解者能將豬糞、人糞等分解成無(wú)機(jī)物以供給農(nóng)作物再利用,從而促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).而該生態(tài)系統(tǒng)所有生物所需的能量最終來(lái)自光,能量在沿食物鏈傳遞過(guò)程中逐級(jí) .
(4)如果在農(nóng)作物上噴灑農(nóng)藥DDT(DDT難以分解,會(huì)隨食物鏈在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)積累),那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會(huì)是 .
【答案】
(1)農(nóng)作物;豬、(或雞、人、蠅蛆);細(xì)菌;真菌;陽(yáng)光(或空氣、水分、溫度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))
(2)農(nóng)作物→豬→人
(3)遞減
(4)人
【解析】解:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物和非生物兩部分,生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物),消費(fèi)者(動(dòng)物),分解者(營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌);農(nóng)作物是生產(chǎn)者,豬、雞、人、蝎是消費(fèi)者,在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中人起決定作用的因素;(2)食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系.每條食物鏈都必須從生產(chǎn)者開(kāi)始,不包括分解者.如圖所示中一條捕食食物鏈?zhǔn)牵恨r(nóng)作物→豬→人;(3)該生態(tài)系統(tǒng),能實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,從而大大提高能量的利用效率;還可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠,該生態(tài)系統(tǒng)所有生物所需的能量最終來(lái)自太陽(yáng)能,能量在沿食物鏈傳遞過(guò)程中逐級(jí)遞減.(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,一些有害物質(zhì)如鉛、汞、銅等重金屬和某些殺蟲(chóng)劑,可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,使其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.如果在農(nóng)作物上噴灑農(nóng)藥DDT(DDT難以分解),會(huì)隨食物鏈在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)不斷積累,那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會(huì)是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)即人.
生態(tài)系統(tǒng)生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物),消費(fèi)者(動(dòng)物),分解者(營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌);能量消耗最少的食物鏈就是最短的一條食物鏈;該生態(tài)系統(tǒng),大大提高了對(duì)能量的利用效率;
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究魚(yú)鰭的作用時(shí),將鯽魚(yú)的某種鰭捆住后放入水中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)鯽魚(yú)游動(dòng)時(shí)不能很好地改變運(yùn)動(dòng)方向,由此可以推斷被捆綁的鰭是
A. 尾鰭 B.腹鰭 C.胸鰭 D.臀鰭
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青霉素是由青霉產(chǎn)生的,下列敘述不正確的是( )
A. 青霉素是一種抗生素
B. 青霉素可抑制細(xì)菌和病毒的生長(zhǎng)
C. 青霉是一種真菌,具有成形的細(xì)胞核
D. 青霉的孢子呈綠色
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人患急性腸胃炎,造成嚴(yán)重脫水的最主要的原因是:( )
A.大量喝進(jìn)的水隨尿排出 B.汗液蒸發(fā)過(guò)多
C.病人喝水過(guò)少 D.喝進(jìn)的水不能吸收進(jìn)入血
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為光合作用示意圖,以下分析正確的是( )
A.X為有機(jī)物
B.Y為水
C.光合作用需要氧氣作為原料
D.光是光合作用必不可少的條件
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于胎兒獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的途徑,下列正確的是( 。
A.母體→臍帶→胎盤→胎兒
B.胎盤→臍帶→母體→胎兒
C.母體→胎盤→臍帶→胎兒
D.臍帶→胎盤→母體→胎兒
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】羊的白毛由顯性基因B控制,黑毛由隱性基因b控制.如圖為一只黑毛母羊與一只白毛公羊交配產(chǎn)生后代的遺傳圖示.據(jù)圖分析作答:
(1)丙羊的毛色為 .
(2)從基因組成看,乙羊可產(chǎn)生種類型的精子.
(3)若丙羊?yàn)楣颍c一只基因組成為Bb的白毛母羊交配,后代是白毛的可能性及基因組成分別是________ .
A.50%,BB
B.75%,BB或Bb
C.75%,Bb
D.25%,BB或Bb
(4)1996年,克隆羊多利在英國(guó)的羅斯林研究所誕生,標(biāo)志著工程取得重大進(jìn)展.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某草原生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系如圖所示,請(qǐng)看圖回答:
(1)從組成上看,生態(tài)系統(tǒng)都包含部分和部分.而圖中的草是生態(tài)系統(tǒng)中的者,兔子是生態(tài)系統(tǒng)中的者.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著和流動(dòng)的.該生態(tài)系統(tǒng)中,兔的生命活動(dòng)所需的能量歸根到底來(lái)源于 .
(3)圖中①是者,主要指營(yíng)腐生生活的和 .
(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力相對(duì)比較(填“強(qiáng)”或“弱”).
(5)如果該環(huán)境中兔的數(shù)量大量減少,在一段時(shí)間內(nèi)草的數(shù)量將會(huì) .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某實(shí)驗(yàn)小組探究“根的哪一部位生長(zhǎng)最快”實(shí)驗(yàn)時(shí)的紅小豆根尖描線,第二天觀察到的m應(yīng)該是( )
A.根冠
B.分生區(qū)
C.伸長(zhǎng)區(qū)
D.成熟區(qū) m
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